与阅读同行 品味数学魅力——数学教研组系列活动（五）

与阅读同行  品味数学魅力

——数学教研组系列活动（五）

数学之美，美不胜收，唯放眼观之：数学之妙妙不可言，唯与其交融。迎着“双减”之风，追寻数学魅力之光，我校的老师带领着孩子们走进数学、感受数学、喜欢数学。

本次“让数学与阅读同行”数学阅读活动，让学生感悟到数学的神奇与美妙，体会到“学数学” 其乐无穷；让学生了解到“用数学”，无处不在；让学生渐渐地“爱数学”，受益终生。

一二年级学生通过阅读数学教材中的“你知道吗？”或通过课外阅读，了解数学与历史、传统文化、生活、地理等多元化的信息，制作数学书签。一二年级的数学书签上到处都是跳动的数字精灵。数字本是枯燥的符号，经学生匠心独运，巧妙地运用数字，让数字也充满了艺术。

三、四年级围绕“好题我来讲”的形式开展数学阅读比赛活动。此次活动以内容趣味性强、数学味浓、咬字清晰、语言流畅为评分标准，旨在激发学生对数学的兴趣，提升学生的数学素养和逻辑思维能力。在此次比赛中，每个班都涌现出了能说善辩的讲故事小能手。他们通过讲题锻炼了自己的解题思维和表达能力，咱们一起来听听其中几道精彩好题吧。

来自四（3）班的刘佳桓同学通过一道生活中分糖果的题和大家清晰地讲解了盈亏问题。他通过对题目中的条件进行详细分析，最终明确了解题思路。

来自四（5）班的孙睿轩同学从看似简单的四则运算中发现了解决问题的不简单。他通过一道求距离的问题和大家阐释了解题要点。唯有审题认真，才能理清问题中的逻辑思维。同时，还要学会分析条件，选择正确的数量关系。

来自四（8）班的杨元之同学讲解了一道充满童趣的年龄差问题。在他生动的讲述中我们感受到他解题方法的多样性以及思维的灵活性。他以数形结合思想为依托画出了时间轴，从中发现了年龄差不变的本质。

诸如此类的好题还有很多，这次比赛不仅为学生提供了展示自我和学习交流的平台，还激发了他们对数学的热爱和探索精神。               

五六年级孩子们通过“思维导图”的形式，将掌握的数学知识流于笔端、绘于纸上，形成了一幅幅“思维的画作”。我们一起走近五六年级孩子的“思维导图”作品，看看孩子们眼中数学知识的“样子”吧！

此次数学阅读活动营造了浓厚的数学文化氛围，激发学生的学习兴趣，不仅提供了一个学生展示自我的平台，还丰富了学生的数学学习生活，有助于培养学生的数学核心素养。愿同学们享受数学之趣，创造数学之美！