竹山小学2025年校本研修工作总结

2025年，我校立足教师专业成长与学校发展实际，系统开展校本研修工作，着力提升教师队伍整体素养与育人能力。本年度研修以“赋能教师、深耕课堂、协同发展”为主线，通过多层次、多形式的研修活动，推动教师在教学实践、科研创新与团队协作中实现专业成长，为学校教育教学高质量发展注入持续动力。现将本年度校本研修工作总结如下：

我校紧密围绕“提升专业素养、增强实践能力、凝聚团队合力、推动教学创新”四大核心目标，系统制定年度校本研修计划，构建了“分层分类、精准支持、全员参与”的研修体系。在持续强化学科知识与教学方法的同时，特别注重教师课堂管理能力的提升、现代教育技术与学科教学的深度融合，以及师德修养与育人能力的协同发展。通过目标引领与路径细化，引导教师逐步由“经验型”向“学习型”“研究型”转变，打造一支既有教育情怀又有专业能力的教师队伍。

二、研修活动扎实推进，多元成效持续显现

1.多元培训融合推进，赋能教师综合素养

组织开展线上线下相结合的专题培训，内容全面覆盖教学策略优化、课堂教学改革、心理健康教育实践、班级管理创新以及师德师风建设等重要维度。通过案例深度研讨、教育情景模拟、主题沙龙对话等多种形式，不仅强化了教师的育人意识与职业认同，更营造出崇尚师德、潜心教学、协作共进的良好教育生态。

2.课堂观摩互学共进，构建教学研共同体

常态化开展跨学科、跨年级的教学观摩与听评课活动，通过视导、开学周听课等活动，组织骨干教师示范课、青年教师成长汇报课、专题研讨课等多层次课堂展示。推动教师在教学反思中共享经验、在互动评课中共同成长，形成“以观促学、以评促优、以研促教”的良性循环，显著提升课堂教学实效。

3.科研引领实践创新，推动教研深度融合

依托学校市级规划课题研究计划，鼓励教师立足真实课堂问题开展行动研究。全年共结题区级课题三十余项，研究主题覆盖大单元教学设计、学习评价改革、信息技术与教学融合等多个前沿领域，形成一批具有校本特色、可复制推广的教学改进案例，真正实现“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的教研共生模式。

4.专家赋能视野拓展，贯通理论与实操

积极邀请专家及一线名师来校开展专题讲座，内容既聚焦教育理论前沿动态，又深度融合课堂教学实际。同时，组织教师积极参与各级教研活动与学术会议，通过“走出去、引进来”双向机制，拓展教师教育视野，激发专业自觉与发展内驱力。

5.技术融合提质增效，助推课堂数字化转型

开展系列信息化教学能力提升培训，重点围绕微课设计与制作、智慧课堂工具应用、数字教学资源开发等主题展开实操训练与项目式学习。在市区两级数字化教学比赛、微课大赛及信息化教学案例评选中，我校教师屡获佳绩，荣获多项一等奖，彰显出信息技术与教育教学融合应用的显著成效。

6.成长档案记录发展，支撑教师专业成长

完善教师专业成长档案电子化管理，系统记录教师参与研修、教学成果、课题研究、获奖情况等信息。档案系统不仅为教师个人职业发展提供有力依据，也为学校精准识别教师发展需求、优化研修内容设计、实施分层培养提供了数据支撑与决策参考。

三、总结与展望

本年度校本研修工作在制度保障、内容设计与组织实施等方面均取得积极进展，教师参与度高、获得感强，团队协作与研究氛围日益浓厚。同时也认识到，在研修内容分层分类、成果转化机制、长效评估反馈等方面仍有提升空间。

未来，我校将继续坚持以教师发展为中心，进一步优化校本研修体系，强化研修内容的针对性与前瞻性，完善激励与保障机制，推动校本研修走向系统化、深度化、个性化，助力每一位教师在立德树人的道路上持续成长，共同书写竹山小学教育高质量发展的新篇章。