躬耕细作，育人为本——记五位教师在平凡岗位上的师德光芒

教育是一场温暖的修行，是日复一日的坚守，更是心与心之间的抵达。在新学期的教育园地里，有这样一群教师，他们或许学科不同、年级各异，却都以同样的教育热忱、同样的育人担当，在各自的岗位上默默耕耘，用行动诠释着“师德”二字的温度与力量。

沈逸：以初心破局，用热忱联结家校

作为一名青年教师，沈逸老师面对各类班级情况从不畏难。她始终相信，教育的突破源于“合力”。为此，她常常牺牲休息时间，与家长深入沟通，推动家校从“并行”走向“同心”。在她看来，最快的不是言语，而是奔赴孩子的脚步。这份真挚的奔赴，正是青年教师对育人初心的最美践行。

刘潇：理念领航，营造幸福班风

在刘潇老师的班级里，“幸福教育”不是口号，而是看得见的风景。她注重习惯培养，更尊重孩子天性，班级既有规矩的底色，也不失活力的亮色。整洁有序的环境、积极舒展的童颜，共同构成了一个有温度、有生长的班集体。她的管理智慧，源于对“育人”方向的清醒把握与持久坚持。

丁书琴：勤守日常，陪伴静水深流

没有惊天动地的壮举，只有朝朝暮暮的陪伴。丁书琴老师以“勤”为笔，以“守”为纸，书写着班主任的日常担当：晨光中的早读陪伴、课间巧思组织的趣味活动、每日常规的细致落实……她把责任融入时光，把关爱写进细节，用最质朴的坚守，为学生撑起一片温暖而有序的成长天地。

魏海燕：精致育人，美育涵养习惯

近三十载从教路，魏海燕老师始终将“精致”二字贯穿教学。她的美术课，不仅是艺术的启蒙，更是习惯的养成、美的熏陶。从坐姿到工具摆放，从绘画到待人接物，她引导孩子们将“美”内化于心、外化于行，真正实现了“课美人亦美”的育人境界。

周金花：规范为律，乐声中见匠心

承担八个班级音乐教学的周金花老师，将“规范”谱成课堂的主旋律。从队列行进到课堂礼仪，从乐器操作到倾听互动，她在旋律中渗透规则，在节奏里传递秩序，让音乐课不仅是艺术的享受，更是人格与习惯的塑造之旅。这份严谨与温润并存的课堂匠心，正是音乐育人的生动写照。

教育，是一辈子的坚守与奔赴

五位老师，五个讲台，五种学科，却怀揣同一份初心：上好每一节课，带好每一个班，守护每一朵花的绽放。他们用日复一日的躬身力行，诠释了何为“学高为师，身正为范”。

教育之路，道阻且长；师者之行，温暖有光。让我们以他们为榜样，继续在这条充满挑战也满载希望的征途上——躬耕细作，育人为本，步履不停。