五年级语文组严春燕、周杏花老师教研课

 本文作者通篇紧扣水的珍贵这一中心展开，叙述了三个场景：1、村里人到十公里之外的泉眼边排队取水；2、下雨时，用雨水来洗澡；3、炎热时，母亲用一勺水为四兄弟冲凉解暑。

     教学时，两位老师以感受水的珍贵作为整堂课的教学主线来组织教学。如在第一个场景中，抓住四个数量词“十公里之外”、“一处很小的”“一个小时”“一担”感受当地取水极为困难，因而可见水的珍贵；“请我喝酒不如请我喝水”，村里人把水看得比酒还要重要，进一步说明了水的珍贵。

     第二、第三两个场景，虽写的是人们得到水的快乐，但这快乐的背后却隐藏着缺水的痛苦，也正表明了水的珍贵。因而老师在学生感受快乐的同时，通过及时小结，让学生回到中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”，加深了对水的珍贵的感受。