南京市竹山小学学情调查实施方案

南京市竹山小学学情调查实施方案

竹山小学教研处

一、领导小组人员及具体分工：

组长：王东敏（统筹协调）

副组长：杨秀萍、张良花 （建立学生电子版学情档案并做好监测，撰写学校学情分析报告及后期资料汇总）

组员：核心团队成员

具体分工：三年级组长：孟雯  四年级组长：许薇

三（1）班（信息员 徐静雯 ）   三（7）班（信息员   孟雯）

三（2）班（信息员 程维   ）   四（5）班（信息员   刘潇）

三（3）班（信息员 邹至花 ）   四（6）班（信息员   刘小苑）

三（5）班（信息员 房宏莉）    四（8）班（信息员  许薇 ）

每位信息员负责一个班级的学生信息输入、资料汇总、标注一例典型案例，最后协同班主任给每位学生建立一份学情档案。两名组长负责汇总表的整理以及外来务工子女的档案分类。（基本信息员既是学校学情调查小组骨干，也都是该班班主任，更便于反映出每个学生的真实情况）

二、学情调查内容：

主要进行学生学习素质调查，从学生的认知倾向、思维的类型、学习快乐度和学习成绩四个方面入手，了解学生学习的基本状况。

    人的思维一般分为——分析型、总体把握型和均衡型。

人的认知倾向性主要分为视觉倾向型、听觉倾向型、动觉倾向型和均衡型四种。（均衡型又称为与别人合作倾向型）

   学生学习快乐度则是从学生身体状况、家庭状况、社会交往状况、学习物理环境、课堂教学氛围和学习习惯、过程和结果6个维度反映学生的身体、智力和情感状况。

三、学情调查跟进策略

学情调查结束我们该做些什么？调查结果是直接为教育教学服务的。我们要通过科学的分析调查数据，并撰写调查报告，制定有效的教学策略和教育方法。

1.学情调查数据分析

主要作用：对教学活动的诊断；对学生情况的把握；对师生关系的调整；对教育工作的反思。

2.撰写分析报告

撰写报告的过程是我们深度了解学生的过程；对数据和个案进行分析的过程我们教育反思的过程；是引导学生自我认识、自我提高的过程；是我们以学生为本提升教育水平的过程；是我们弥补缺失科学发展的过程。

3.建立学情档案

实验班给每位学生建立一份学情档案，并跟踪记录改进教学策略后的变化，这将是我们最好的研究日记，给我们很多反思。

4.推出有效措施

学校及时检查落实教学改进情况，教学管理与评价制度要跟进，推出有效的有针对性的改革措施和有个性特色的课堂模式。（学情不同，课型也就不同）

5.总结提升

一年后再次调查实验班学生学习快乐度（前测、后测），进行比较与分析，总结提升出经验。

四、时间及相关事宜

第七周：进行分工，布置具体事宜。

第八周：信息人员做好各班级学生上机版信息输入，完成提交，做好资料汇总，查漏补缺。

第十周：填好各项汇总表包括学生个人及单项汇总表。

第十三周：组长撰写学情调查报告，完成文稿。

第十五周：教科室完成学校学情调查报告上报江宁区教科室，收集好各项资料。

2015．9