南京市竹山小学学情调查实施方案
南京市竹山小学学情调查实施方案
竹山小学教研处
一、领导小组人员及具体分工:
组长:王东敏(统筹协调)
副组长:杨秀萍、张良花 (建立学生电子版学情档案并做好监测,撰写学校学情分析报告及后期资料汇总)
组员:核心团队成员
具体分工:三年级组长:孟雯 四年级组长:许薇
三(1)班(信息员 徐静雯 ) 三(7)班(信息员 孟雯)
三(2)班(信息员 程维 ) 四(5)班(信息员 刘潇)
三(3)班(信息员 邹至花 ) 四(6)班(信息员 刘小苑)
三(5)班(信息员 房宏莉) 四(8)班(信息员 许薇 )
每位信息员负责一个班级的学生信息输入、资料汇总、标注一例典型案例,最后协同班主任给每位学生建立一份学情档案。两名组长负责汇总表的整理以及外来务工子女的档案分类。(基本信息员既是学校学情调查小组骨干,也都是该班班主任,更便于反映出每个学生的真实情况)
二、学情调查内容:
主要进行学生学习素质调查,从学生的认知倾向、思维的类型、学习快乐度和学习成绩四个方面入手,了解学生学习的基本状况。
人的思维一般分为——分析型、总体把握型和均衡型。
人的认知倾向性主要分为视觉倾向型、听觉倾向型、动觉倾向型和均衡型四种。(均衡型又称为与别人合作倾向型)
学生学习快乐度则是从学生身体状况、家庭状况、社会交往状况、学习物理环境、课堂教学氛围和学习习惯、过程和结果6个维度反映学生的身体、智力和情感状况。
三、学情调查跟进策略
学情调查结束我们该做些什么?调查结果是直接为教育教学服务的。我们要通过科学的分析调查数据,并撰写调查报告,制定有效的教学策略和教育方法。
1.学情调查数据分析
主要作用:对教学活动的诊断;对学生情况的把握;对师生关系的调整;对教育工作的反思。
2.撰写分析报告
撰写报告的过程是我们深度了解学生的过程;对数据和个案进行分析的过程我们教育反思的过程;是引导学生自我认识、自我提高的过程;是我们以学生为本提升教育水平的过程;是我们弥补缺失科学发展的过程。
3.建立学情档案
实验班给每位学生建立一份学情档案,并跟踪记录改进教学策略后的变化,这将是我们最好的研究日记,给我们很多反思。
4.推出有效措施
学校及时检查落实教学改进情况,教学管理与评价制度要跟进,推出有效的有针对性的改革措施和有个性特色的课堂模式。(学情不同,课型也就不同)
5.总结提升
一年后再次调查实验班学生学习快乐度(前测、后测),进行比较与分析,总结提升出经验。
四、时间及相关事宜
第七周:进行分工,布置具体事宜。
第八周:信息人员做好各班级学生上机版信息输入,完成提交,做好资料汇总,查漏补缺。
第十周:填好各项汇总表包括学生个人及单项汇总表。
第十三周:组长撰写学情调查报告,完成文稿。
第十五周:教科室完成学校学情调查报告上报江宁区教科室,收集好各项资料。
2015.9
- 上一篇:语文教研组:聚焦“语言文字运用”
- 下一篇:南京市竹山小学阳光体育活动方案