以身立教 建立良好心态

非常幸运能够两次听取桂婷婷老师的经验报告，一次是在新教师培训中，一次是在前几天的开学讲座中。两次聆听，令我最佩服也是最感动的是桂老师面对工作逆境时心态的调节。面对偏僻的街道小学还是学习落后、调皮捣蛋的小豪，是积极的心态转变了困难重重的境况。

尽管我现在只是刚刚走上讲台的新老师，但我也深知作为教师良好心态的重要。一个情绪不稳定的老师容易带出情绪躁动的学生，一个厌倦工作、失望生活的人，很难想象他的学生能够活力四射。因此，我们应该在以身立教中建立良好的心态，这样不仅有利于自身的工作生活，对学生也有一种潜移默化的影响。

如今是一个功利性较强的社会，教育想完全抽身事外是不可能的，那么要想在从事的教学工作中获得快乐和幸福的感觉，更需要在充满压力和诱惑的现实中，保持本真和乐观的心态，减少工作的倦怠与压力，提高幸福感。

进校不久，老教师向我们友情提醒，教师的工作量越来越大、工作目标越来越高、工作时间越来越长，工作节奏越来越快，新教师一定要有一个好的心态以缓解工作后的疲惫感。确实，教师不可能都是魏书生、李镇西。即使他们上第一线，也有苦恼的时候，不可能事事、时时称心如意。因此，我给自己设定的的第一个目标就是不断调整自己的情绪，形成积极的心态。

工作要心平气和，顺其自然效果有时可能会更好。

听了桂婷婷老师的报告，我特别感触的是，新老师在行为规范上要对学生心平气和。当一个教师眼中只有规则，心中只想着学生违纪就是大逆不道，动辄决不手软的惩罚，师生关系一定会大打折扣。有时连成年人也未必能做到，何况是未成年的孩子。我们应给学生以宽松的管理，该对学生的一些不良行为（无原则性问题）采取比较宽容的态度来对待，学生知错能改才是最重要的，让学生在自我的反省中不断提高自己的正确的处事能力。