品格 梦想

坐在电脑前，有些疲惫，但是大脑里却异常的亢奋，闪现着今天的一幕幕。

新人面对新环境，最大的问题就是陌生感，一种对未知的恐惧。所以，竹小的“大家长”们绞尽脑汁安排了这样特殊的一天，紧紧围绕“融入”这个主题开展了可以迅速拉近新老教师距离的各种意料之外的活动，让我感觉到了大家庭的用心。

个性和共性，是这次活动留给我的两个关键词。

唯一的你：教师的品格

每名教师都有自己的个性，有自己的风格，才会成为这个世界上独一无二的“我”。

每个人都尝试使用一个词来形容自己，以便用这样有些特别的方式迅速认识。在这个自我介绍的环节里，我深深认同他们所说的，“每个人都是一本书”。那个人，坐在那里，你能看见她或他的眉眼、衣着，你只能凭借样貌去揣测这是怎样一个人；但是，当她或他开口时，或是激情昂扬，或是小桥流水，或是波澜不惊，或是简单平凡，无论怎样，你才知道原来这是这样的一个人。每个人的词背后，都是每个人的个性。虽然，有些人会不约而同想到相似的词语，比如慢热，但每个人所表达出来的个性却又不尽相同。

很喜欢每个人围绕这样一个能够代表自己风格、特色的词语来打开自己的心灵，不论是谈论教育的信念或梦想，还是剖析自己的性格，我都看到了不同的教师拥有不同的个性，这才铸就了她或他自己的昨天、今天和明天。

我想，教师确实需要属于自己的品格：平和、积极向上、慢热、随性、作茧……个性并不一定代表张扬，个性亦可以低调，总之，它是一种人生态度。拥有的个性亦没有好坏优劣之分，而在于你怎么去看待它，怎么去掌控它，能够利用个性中积极的方面去形成自己的教学风格、生活习惯，能够让学生、同事、家长感受到你个性中的正能量，能够悦纳自己，你就拥有了属于自己的品格，才会感觉到自己存在的唯一性、价值性。

我们有个性，但是我们还需要不断去了解自己，去寻找属于自己的教师品格。

不同的路：教育的梦想

每名教师都拥有属于自己的个性，每个人背后也都有自己的成长历程，虽然，大家走在不同的成长道路上，但我深深感受到殊途同归，大家在懵懂之间都在朝着美丽的教育梦想前进。

在“说出你的故事”环节中，聆听了已经工作一年、两年、三年、十三年的“老”教师们的成长故事，还有额外的“加餐”——桂婷婷老师的心路历程以及曹校的教育生涯。他们说起自己的教师工作，个个都神采飞扬，滔滔不绝，让我们这些听众有些意犹未尽。“离名师更进一步”、“每个孩子在他的家庭中都是百分百的”、“我的宝贝们”、“坚忍不拔的竹山精神”等等，这些话语都深深刻在我的心中。都说教师职业很容易倦怠，近年来教师职业道德又被推到风口浪尖，看似有些不容乐观，但我却从大家质朴、真诚的话语当中汲取到了信心：绝大多数的教师还是在脚踏实地，亦仰望星空的。

梦想，这个词也许有些飘渺，有些形而上，但是，没有梦想，人生就真实了吗？每个人都需要有梦想，无论你是清晰的知道自己的目标，还是模糊中有个前进方向，或是你还在原地茫然，你在成长之中会发现，有梦真好。作为教育者，有美丽的教育梦想更是尤为重要。儿童是祖国的花朵，教育者谁不想看到花儿绚丽绽放呢？

如果，你觉得梦有些远，那么在自己成长的道路上，也给自己一些“小红花”激励自己吧。

我想做个有品格，有梦想的教师，我想在竹小倾听竹笋拔节的声音。