品格 梦想
坐在电脑前,有些疲惫,但是大脑里却异常的亢奋,闪现着今天的一幕幕。
新人面对新环境,最大的问题就是陌生感,一种对未知的恐惧。所以,竹小的“大家长”们绞尽脑汁安排了这样特殊的一天,紧紧围绕“融入”这个主题开展了可以迅速拉近新老教师距离的各种意料之外的活动,让我感觉到了大家庭的用心。
个性和共性,是这次活动留给我的两个关键词。
唯一的你:教师的品格
每名教师都有自己的个性,有自己的风格,才会成为这个世界上独一无二的“我”。
每个人都尝试使用一个词来形容自己,以便用这样有些特别的方式迅速认识。在这个自我介绍的环节里,我深深认同他们所说的,“每个人都是一本书”。那个人,坐在那里,你能看见她或他的眉眼、衣着,你只能凭借样貌去揣测这是怎样一个人;但是,当她或他开口时,或是激情昂扬,或是小桥流水,或是波澜不惊,或是简单平凡,无论怎样,你才知道原来这是这样的一个人。每个人的词背后,都是每个人的个性。虽然,有些人会不约而同想到相似的词语,比如慢热,但每个人所表达出来的个性却又不尽相同。
很喜欢每个人围绕这样一个能够代表自己风格、特色的词语来打开自己的心灵,不论是谈论教育的信念或梦想,还是剖析自己的性格,我都看到了不同的教师拥有不同的个性,这才铸就了她或他自己的昨天、今天和明天。
我想,教师确实需要属于自己的品格:平和、积极向上、慢热、随性、作茧……个性并不一定代表张扬,个性亦可以低调,总之,它是一种人生态度。拥有的个性亦没有好坏优劣之分,而在于你怎么去看待它,怎么去掌控它,能够利用个性中积极的方面去形成自己的教学风格、生活习惯,能够让学生、同事、家长感受到你个性中的正能量,能够悦纳自己,你就拥有了属于自己的品格,才会感觉到自己存在的唯一性、价值性。
我们有个性,但是我们还需要不断去了解自己,去寻找属于自己的教师品格。
不同的路:教育的梦想
每名教师都拥有属于自己的个性,每个人背后也都有自己的成长历程,虽然,大家走在不同的成长道路上,但我深深感受到殊途同归,大家在懵懂之间都在朝着美丽的教育梦想前进。
在“说出你的故事”环节中,聆听了已经工作一年、两年、三年、十三年的“老”教师们的成长故事,还有额外的“加餐”——桂婷婷老师的心路历程以及曹校的教育生涯。他们说起自己的教师工作,个个都神采飞扬,滔滔不绝,让我们这些听众有些意犹未尽。“离名师更进一步”、“每个孩子在他的家庭中都是百分百的”、“我的宝贝们”、“坚忍不拔的竹山精神”等等,这些话语都深深刻在我的心中。都说教师职业很容易倦怠,近年来教师职业道德又被推到风口浪尖,看似有些不容乐观,但我却从大家质朴、真诚的话语当中汲取到了信心:绝大多数的教师还是在脚踏实地,亦仰望星空的。
梦想,这个词也许有些飘渺,有些形而上,但是,没有梦想,人生就真实了吗?每个人都需要有梦想,无论你是清晰的知道自己的目标,还是模糊中有个前进方向,或是你还在原地茫然,你在成长之中会发现,有梦真好。作为教育者,有美丽的教育梦想更是尤为重要。儿童是祖国的花朵,教育者谁不想看到花儿绚丽绽放呢?
如果,你觉得梦有些远,那么在自己成长的道路上,也给自己一些“小红花”激励自己吧。
我想做个有品格,有梦想的教师,我想在竹小倾听竹笋拔节的声音。