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徐苗思

今天,是我们青年教师聚在一起第二次开展活动。与第一次相比我的心里明显少了些不安,而多了些期待。

一早,我们便在学校门口集合准备一起去参观老校区,我想目的大概是让我们“忆苦思甜”吧!说到苦,其实一点都不夸张。一幢破旧的楼房,一排矮矮的板房,剩下的就是一片荒草和掺杂着石子的道路。总之,周围弥散着破败的气息。听张老师说她在这里干了很多年,条件虽艰苦,但她们的幸福指数却很高。说真的,我不明白张老师话的意思,很难想象在这样的环境下工作,竟然会幸福?

回来后,杨主任问我参观完老校区和新校区后有什么想法,我想都没想脱口而出:“我觉得自己很幸福。”我觉得自己很幸福,因为刚刚踏上工作岗位,我就可以在这样好的环境下工作,与张老师的“幸福”相比,我想我的幸福要实在的多。

后来,我们听了王校的故事,我才知道自己错了。

我一直都很佩服王校,我觉得他是一个非常有内涵的人,和他交谈我会觉得紧张,但更多的是觉得舒服。可是,我从不知道,在王校的背后也会有过艰辛与苦难。王校说在他的工作中几乎没有真正的上、下班的概念,有的只是工作的起始终结。每天,他都有做不完的工作,整个人像个不停运转的陀螺。更令人无法想象的是王校还要忍受饥饿的问题。早饭不会正点吃,中饭还凑合,晚饭则常常拖到很迟甚至不吃。这样忘我的工作着,使我对现在的自己感到惭愧。但我仍就不能理解王校为什么会选择这样做,只不过是当一名老师,我可以用心、可以付出,又何必苦自己。

可是后来,我看到了王校上课的视频,其中有一个细节深深地打动了我。当王校跟孩子们说“今天的课就上到这儿,我们下课好吗?”的时候,学生不约而同地说“不好,我们还要继续上。”当时,我就在想作为一名老师能听到学生这样的话就已经足够了。那一刻,我似乎明白了王校为何会那样做,张老师为何会那样说,也许真正的幸福并非像我想的那样,还有很多我不曾拥有的东西,那些才是幸福的真谛。

幸福是什么?我觉得幸福应该是“人生在勤,不索何获”。尤其是我们新教师,我们有太多太多教育的激情,有太多太多对梦想的追求。我们总是渴望着有一天我们也会实现自己的教育理想。可是我们并不知道我们需要为此付出的代价。我们总是希望自己可以少吃苦,多成就,可是谁又知道通往成功的道路荆棘丛生。人生,想达到一定的高度,我们就必须学会不断攀登,排除肉体上的折磨,不论腰酸背疼,不论手脚无力,整理好自己,卸下不必要的思想包袱,一步步地向


上,登台阶,爬山顶。也许一路上的风景是五彩斑斓的,够你细细观赏,解除疲惫,信心十足,力争高峰。抑或,一路上只是残垣断壁,只是沙漠无垠,只是枯木焦枝。可是,这又有什么关系?残垣断壁以前也是一片生机勃勃,沙漠中也有绿洲,也有水源,枯木焦枝也会“野火烧不尽,春风吹又生。”只要我们努力过,我们追求过,走过了艰难,我们就会慢慢发现自己的成功。

青春是需要努力的。记得王校第一次和我们见面时对我们说过:“年轻人需要能干、肯干;能苦、肯苦。”把自己交给工作,像王校一样“在工作中释放自己的能量”,也许孩子每天的调皮、家长每次的抱怨、同伴每每的不理解会让我们觉得很苦很苦,但是“忘我的用心,超人的付出”是会让我们体验到愉悦的。因为,生活的全部意义,幸福的全部意义在于你有追求,无论多么的困难,你都愿意为此拼搏。

年轻的我们,努力工作吧!“只有工作,让青春发出它应有的光和热,心里才觉得坦然。青春只有和奉献结为一体,才会无悔。”

                                       

婷婷感:站在野草丛生的国旗台前,看着眼前破旧、窄小的校园,唯一一栋有些现代化的四层教学楼,半栋与幼儿园公用的旧式建筑,一排简陋的活动板房,这,就是竹山小学的前身。

这一排活动板房,有没有点像工地上的临时建筑?不,分明就是。但,这可是一间间教室啊。夏天,这里也许就是桑拿房;冬天,这里也许就是冷冻室。大声说一句话,隔壁也许就能听得清楚。开会,没有专门的会议室,每人端一个小朋友坐的凳子,围在一起,谈论学校的更好发展。如果是教师集体会议,这里还坐不下,只好等到孩子们都放学了,找一间教室来开会。

厕所,全校只有那一个角落有。知道厕所旁边是什么吗?你一定想不到,是副校长办公室,还有大队辅导员的办公室。唯一的一栋教学楼里,几乎全是孩子们的教室,只有一间校长室,只好委屈他们了。

真的很委屈,还在焦虑学校是江宁区唯一一家没有创建现代化校园的学校,接着就闻到阵阵厕所的气味,不免让人的眉头更深锁。不过,当时的校园生态多好啊,在这间办公室,你能听见蛐蛐叫,你能看见老鼠窜,最夸张的是,某次打开抽屉,一条蛇正在里面享受书香的浸润。如果非要找现代化的元素,哦,那台电风扇。

你一定以为在听天书,最不可思议的是,在这里,圆满创建了江宁区最后一家现代化校园,并且是高质量地完成了创建工作。

这也许就是竹小艰苦奋斗的精神?

林荫道下,校园里“乒乒乓乓”在搞建设,粉刷一新的两栋教学楼,宽敞明亮


的图书馆,别有韵味的紫藤长廊,这,就是现在的竹山小学。

“像写论文一样去做校安工程改造”,你听过这种比喻吗?你能理解这看似风马牛不相及的两者间的共同之处吗?先带你去走一走吧。

走在每一栋建筑里,你会思考建筑的生命吗?是的,建筑也有生命,我也是从这里才知道。你看,外墙上贴的瓷砖,带有淡淡的花纹,也许可以让某个细心的小朋友着迷半天。天花板上也有秘密,五颜六色的漆,仿佛活泼的孩子在跳跃,象征意义的图腾却会让他们难得安静。还有,复古的窗饰,会不会给你带来美的享受的同时,让你暂且忘却你所在的恼人的当下?夸张的说,甚至连你脚下踩的每一块砖,也都有它的缘由。

是的,很雅致,很贴心,可是大费周章去研究建筑学、装潢学的事情做什么?这些不应该是留给建筑师、设计师来思考的吗?

十年树木,百年树人。也要百年建筑。建筑有生命,有文化底蕴,人在建筑里,岂能不被浸染?

相通的,教师树人,前提是教师已经是“百年”所树之人,在他或她的身上,举手投足,一言一行,都应该蕴藏着吸引力、改变力。哦,就像这无声的建筑一般,影响人们的往往是你最不在意的,对,你的教师气场。

你一定觉得天方夜谭,原来校园建设也暗含玄机?这何尝不是一种创造,一种用心的创造?

新旧之间,变得太多太明显,不变的,还待人慢慢品味。

没有经历过竹小的昨天,艰苦的昨天,有些淡淡的遗憾,那就带着满满的期待加入竹小的明天,充满挑战的明天吧!