2015年南京市竹山小学自组织团队活动方案

2015年南京市竹山小学自组织团队活动方案

指导思想：

根据区教研工作要求，结合我校小学数学教研工作的现状，紧扣常态课质量的提升和内涵发展，聚焦课堂，关注教师的教学行为和学生的学习方式，不断探索有效的课堂教学方法和策略，建立有效的评价体系，为进一步提升我校数学教师的教学水平，学生的学业水平而努力。

具体思路

一、学习课程理论，聚焦课堂教学，提高40分钟课堂效率

1.加强对修订后国标新教材的研究。分年级组织数学教师分析教材的编写体系和改动意图，传达省培训会精神培训要细致、到位，全员参与，切实有效地为改进教学行为服务。要切实用好三本书，即教材、教师用书和备课手册，争取读懂三本书，吃透编写意图和使用说明，做到个体钻研与群体交流相结合。

2.在平时的数学课堂教学中，要求教师在五“实”上做文章，下功夫：即底蕴要厚实、手段要朴实、“四基”要扎实、效果要充实、过程要真实。要在落实四基的同时让学生掌握学习方法，形成正确的情感、态度、价值观。

3.要正确处理好继承与创新的关系。把握好接受性学习与探究性学习的关系。辩证处理好课堂教学度与悟的关系。尤其要注意下列九点：

（1）目标要兼顾全面，但决不冲谈四基（数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。

（2）教学要提前预设，但绝非牵强刻板。

（3）设计可以新颖，但无需花里胡哨。

（4）媒体可作辅助，但不需完全依赖。

（5）课堂需要气氛，但不能乱成一片。

（6）过程需要问题，但避免过细、过碎。

（7）教材可以调整，但要合理、灵活。

（8）学生需要合作、讨论、交流，但要在关键处、难点处。

（9）练习可以延伸，但课内要有量的保证。

二、关注教师的专业成长，队伍建设常抓不懈

教师是学校发展之魂，也是我校创建教育名校的核心力量，教师队伍发展的如何，决定我校基础教育在市、区的地位和影响。

1.抓学习。要组织教师加强理论学习，更新教育理念。本学期要求学习《江苏教育》数学学科文章，《小学数学教育》、《教育研究和评论》等杂志上相关文章。

2.抓问题式研究。要把研究的视角转向课堂教学中的身边问题、本真问题。以问题确立研究课题。以课堂观摩、主题研讨、教学设计比赛、好课多磨等多种形式对课堂教学深入研究，让教师在思维碰撞中提升自身的教学研究能力。

3．抓骨干教师的管理工作。从“严”要求，严字当头，认真组织骨干教师、学科带头人学习岗位职责，各类骨干发挥示范带头作用，为教学质量的提高献计献策，为学生素养的提升不断努力。

（1）搞好三级带动、辐射作用，做到一级带着一级干，一级干给一级看，形成个个争先，人人创优的良好氛围。

（2）学科带头人、区数学骨干教师在实施课程中要起到模范作用：

本学期要努力做到五个一：①在区、校上一堂公开课；②读一本数学教育专著；③指导一名青年教师；④写一篇高质量的教学论文；⑤在区、校开设一次讲座，年度考核时纳入到硬性指标。

三、加强两组建设，追求有效管理

1.分管数学领导，要与教师一起研究教学，积极参与各项研究活动，力争形成浓厚的校本研究氛围，要以教师的实践案例为载体，问题为核心，将教学中发现的问题作为每位教师行动研究的主题。

2.“五认真”管理要到位。要深刻领会“功在课前，效在课上”的道理，通过展示、督查、评比等方式，了解教师平时在五认真上存在的问题，养成良好的工作习惯。力争使每位教师都能集中精力上好常态课。