离功利远些，离爱近些

离功利远些，离爱近些

徐苗

    2013年9月23日，我们全体教师观看了《小崔说事——百年温情》节目。节目时间虽不是很长，但是江苏省锡山中学校长唐江澎介绍的一个个鲜活的故事却深深地感动着我，一股百年的教育温情在我的内心静静地流淌。

离功利远些

    唐校长在谈话中说作为教师应始终铭记四点，一是不功利，二是不势利，三是要宽容，四是要大度。唐校把“不功利”放在第一位，我认为很有必要。一直以来，教育界总在争论的话题之一——“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”对此我一直很迷惑，什么是“好”？什么是“不好”？我们从没有一个衡量的标准。很多老师、很多学校往往认为学生学习优秀就是好，但我们都知道这很片面。可尽管都知道，我们却很少有人打破这一看法。教师也是人，有人的地方就会有功利的存在。就拿我自己来说，刚刚工作不久，总是希望能干出业绩来，得到领导的赏识、同事的肯定，这很正常。可是，我们对功利的追求牺牲的往往是一个个仅仅学习不好的学生。一直以来我们常常把学生的学习成绩当作我们追求功利的筹码，而学生除学习以外的闪光点却像一粒粒沙子淹没在泥土之中。很配服唐校的魄力，他能把学生的学习成绩“抛之脑后”。面对高考的压力，他仍能让孩子们参加“汶川烛光祭奠晚会”；给孩子们颁奖，颁给的却是“全年不缺课的学生”、“衣着整洁的学生”、“操行善良的学生”……可以说，他的这一做法我们很难做到、甚至很难模仿。

    想想自己这段时间的工作，真的很惭愧。不得不承认，我们班也有一些学习困难的学生，对他们我总是有一股“恨铁不成钢”的气恼，我总怕他们的“不会”会影响班级的均分，会影响我的教学水平，会影响领导、同事、家长对我的看法。可是，你能说他们不好吗？有几次我分明看见其中的一个学生蹲在地上捡着垃圾；有人守着放牛奶的篮子，满头大汗只为能提醒别人把空牛奶盒扔进篮子里……

    真的，其实每一个孩子都是优秀的。我们作教师的实在不应该因为自己的一点蝇头小利而对学生的“好”视而不见。多一把尺子，就多一种人才标准，多一种评价，就多一份成功。利益会蒙蔽人的双眼，远离功利，我们自然会变得更宽容、更大度，更会离爱近一些。

离爱近些

    唐校说：“教育最本真的东西就是一种爱、一种责任，学校的一切行动都应该是出于爱。”爱学生，是我们老师常常挂在嘴边的话。可是如何爱？却仍值得思考。

    爱学生就应给学生说话的机会。“有个叫徐乐的学生走进办公室，拿给我他写的《学校食堂改进的十条建议》。他搜集大家的问题，展开调研，给出建议。例如针对地面湿滑应该铺防滑地毯等。他的建议我们一一都落实了，而且还颁给他‘校长助理’的聘书。”这是唐校亲口所说，很难想象一个学生做校长助理，一个学生能针对学校的管理问题给校长提意见。好的老师都会给孩子说话的机会。著名教师魏书生就喜欢和学生商量。有一次他上公开课《最后一课》，问学生“学小说要完成几项任务？你们想先完成哪项任务？30分钟完成够吗？……”听听，全都是征求的话语，都是在尊重学生的说话权。这样的老师不就是尊重学生、爱学生吗？

    爱学生就应让学生人格丰满。“在汶川地震的时候，学校提出要举办一个‘烛光祭奠晚会’。一些老师说，要不高一高二的学生参加，高三学习紧张，让他们在教室里复习吧。当时我就反对，因为这样做，就是通过活生生的行为告诉孩子，个人的功利是可以放在国难之前的，这是对学生的犯罪！搞教育的如果不能把孩子教好也不能把孩子往错误的方向上引。”是的，也许学生少了三十分钟的复习，但是那三十分钟对于学生作为一个有血有肉有情感的人而言，又是多么的宝贵和不可复制。“高考只考核了很少的一部分，分是重要的，但咱们的教育不能只有分，我们希望学生人格丰满。”让学生人格丰满，学生才会在快乐中学习、生活，这才是爱学生。

    真的希望，教育能离功利远些，离爱近些！