如此温暖的面目

如此温暖的面目

                   贺莹

    9月23日，学校推荐我们观看了一集介绍省锡中的《小崔说事》，主题为“百年温情”，如同在我忙碌而有规律的生活中投下了一粒石子，激起了阵阵涟漪。在观看的过程中，我感动于孩子们的质朴、懂事、能干，感动于省锡中的百年温情传统，更感动于唐江澎校长在当下的教育情境下能如此地坚守传承“不势利、不功利、要大度、要宽容”以及旨在培养完整的人的教育理念。

    苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育；唐校长说：真正的教育应该是不断激励的过程。我也深深赞同：教育的本质是激励，是爱，是指向人的。而我们今天的教育却在很大程度上违背了教育的本质：在急功近利的追求升学率中牺牲了孩子全面发展的可能，在无休止的反复操练中抹杀了孩子的个性发展和创造性思维，在封闭的校园和文化课堂中割裂了孩子与生活世界的联系，或在老师不甚耐心的对待中失去了孩子本来的激情和天真，教育渐渐变得功利和冰冷。就拿我自己来说，虽然明白要温柔地对待每一个孩子，可是当急需管理秩序而孩子又顶风作案的时候，在心情急躁而孩子又不配合的时候，在因孩子的顶撞而颜面无存的时候，我就把爱护抛诸脑后，不问清楚先治一顿再说。今年继续带着这群孩子，也许是有了更深厚的感情，我把他们当成我的孩子来爱护，尽量按捺住急躁的脾气，温柔对待，尽力激励，寻找孩子的每一个闪光点。不管是字迹工整端正，是积极送同学去医务室，是手工活儿做得精致，还是读书嗓门大，是吃饭卖力，是记得带抹布值日，我都努力发现并且不吝夸奖。而教室里那一张张稚气活泼的笑脸，放学时那一声声准时响亮的“老师再见”，孩子们也以温暖回报我。想到这里，甚是赞同唐校质朴的话语：假如这是我的孩子，假如我是孩子，我会怎样做？

    我相信，无论在什么情况下，人们都渴望被温柔对待，孩子更是如此。因此真正能打动人心的教育必定是一副温情的面目，如同河蚌柔软的拥抱，把沙粒包容成光彩熠熠的珍珠；如同溪水的载歌载舞，把粗石润泽成美丽的鹅软石；如同春风春雨的滋润，把冷峻的冬日焕成明媚的春光。整个采访过程中学生自发的如雷掌声也正是在赞同唐校长这种教育的温情，采访到最后，记者问：“在您的心目中，什么样的学校才是好学校。”唐校长也微笑着说：“好学校是一个让人感觉到温暖的地方。”