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竹山小学校内菜单库

发布时间:2017/2/14 10:57:41阅读数：2597作者：张良花
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主讲人讲座主题讲座内容简介（200字内）学科听讲范围
王德红活动——提升班集体建设的载体班级活动是一个班级生命力的具体体现，也是建设班级体的主要途径。为了使班级工作能够卓有成效的开展，对开展一些活动，寓教于乐，可以增强班级的凝聚力，对促进良好的班风、学风起到事倍功半的作用。一、 活动是师生沟通的催化剂；三、活动是家校联系的润滑剂。德育全校班主任
朱爱华家校沟通共祝美好明天我国著名教育家陈鹤琴先生早就指出:“学校教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是学校一方面能独自胜任的,必须是两方面共同合作方能得到充分的功效。”：一、与时俱进，利用多种平台共同探讨教育问题。二、邀请家长参与学校活动。三、   充分展示家长的榜样示范作用。四、建立家委会，更好地为班级服务德育全校班主任
孟雯润物细无声我们班的孩子爱看书，义卖的时候，他们带了很多书来。还有孩子在把书交来的时候依依不舍，告诉我这是他小时候最喜欢的书了，他看了一遍又一遍。但是当义卖时他看见别的孩子兴奋地抱着他的书视若珍宝时，他也蹦蹦跳跳的跑到别处去买更多的书了。我觉得这是书的魅力，让你不停止追逐，总有开启新世界的热情。语文语文教研组
徐苗阅读：还至本处从最初仅仅是为了提高成绩让小唐读书，到现在小唐自己愿意读书，愿意去从书中找寻快乐，找寻文化，找寻生命，我想这就是阅读的魅力。而作为老师，作为孩子阅读的点灯人，我们更应还至本处，回到生命的原点。就像特级教师周益民所说“做一只琴鸟，歌唱读书的幸福。”语文语文教研组
朱彩云汉语拼音培训苏教版的教材先学汉语拼音，从单韵母、声母到复韵母，而部编教材则在汉语拼音的安排上做了较大的改变，一方面是在汉语拼音教学的两个单元里仍旧安排了认识32个汉字的识字任务，第二是汉语拼音的学习顺序打乱了。大家可以看一看新的教材的目录，它将单韵母、声母以及整体认读音节杂糅在一起，本意是同音的字母或音节放在一起学习，但对于刚接触拼音的孩子来说却云里雾里。因此，认真研读新的教材、教参必不可少，当然，也要将苏教版教材中优秀的内容拿来使用。语文语文教研组
余雪云让提问走向有效。传统的听课有诸多弊端，比如教师只注意了“听”的吸收而忽略了“看”的效用，听课时缺少主题，针对性不强，注重了教师的行为而忽略了学生的活动等。因此，改变传统的听课方式，加强研究，提高课堂教学的实效性，是课堂观察的本质所在。语文语文教研组
彭小霞指向核心素养的语文教学“核心素养”的养成，绝不是狭隘的传授知识与训练技能，更不是仅仅为了考试分数和升学效率，而是应当立足于国计民生，着眼于民族未来的发展，指向于国民素质的提升，具体回答素质教育该“培养什么样的人”的问题。一、   涵育语文情感，酿造语文核心素养的浓度；二、 习得语文知识，校准语文核心素养的宽度；三、 掌握语文方法，延伸语文核心素养的长度；四、   砥砺语文能力，垫起语文核心素养的高度。语文语文教研组
张良花不教之教：语文教学的入化之境“目标导入、任务驱动、效能激励”能引导学生不断改进、优化学习系统。不断循环往复，学生就能掌握自主学习的一般流程。一、目标导向：从教转向学；二、任务驱动：由点形成链；三、效能激励：将终点化成新的起点。语文语文教研组
易波微课制作“微课”是以视频为主要载体。教师对某一个（类）试题、知识点、教学片段等进行单项传输式教学。以讲授法为主，辅于适当的多媒体课件。微课的关键是切口小，忌大而全，宜小而精。信息技术青年教师
钱晓莉信息技术课堂上如何提升学生的思维能力信息技术课，虽是一门关于信息及信息处理技术的以实践性为主的综合性课程，但它同样担负着培养学生思维能力和信息素养的重任。如何在课堂中挖掘学生的思维能力呢？要想信息技术成为学生真正喜爱的一门课程，要想学生在课堂中真正学有所得，其中之一就是要常常挑战学生的思维能力，让他们品尝到经过自己的努力获得学习的成就感！信息技术全体信息技术老师
张梦颖《如何提高小学生的数学计算能力》培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。因此，作为数学教师，一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因，以便对症下药，确保教学质量。数学全体数学教师
彭小霞把握小学语文教育规律  推进课堂改革1.重视阅读策略的教学。2.准确地解读文本。3.凸显整本书的阅读。4.进行充分的语言实践。5.善用图示，梳理思维过程。6.充分运用范例进行习作指导。7.注意交际的对象、场合意识。语文语文教研组
张良花浅谈个人课题开展研究情况一.部门改革：做最好的服务;二.学习引领：让理论变得鲜活可触;三.科研实践：融合教育的方方面面:1.将课题研究与教学活动融合起来；2.将课题研究与课程开发融合起来；3.将课题研究与学生活动融合起来教科研青年教师
许红莉统编教材校内培训统编教材和旧版《品德与生活》有何区别？如何使用《教师教学用书》？通过本组培训，大家还了解了，统编教材的特点：课程整合，多维内容。教材分三条主线：儿童生活、道德教育、法治教育；两个融合：社会主义核心价值观、中华优秀传统美德。品德品德学科组
张月小学英语绘本教学之我见首先从绘本教学在小学英语课程标准中的要求这方面分析了英语绘本教学的意义。然后通过介绍小学英语绘本教学符合学生身心发展的优势以及笔者在实际教学过程中的经验，从这三个方面提出了英语绘本教学法在实际运用中的几点自己的想法。英语英语教研组
谢海燕各美其美，美美与共 班集体是学生学习生活的基本单位，它会对学生产生多方面而且是极为深刻
      的影响。多年来，我校注重特色班集体建设。我校46个班级，打造优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个学生都形成在班级团队中的主人翁意识，让班级成为每一个学生温暖的家是我们努力方向。
   		德育全体班主任
高贤儿童绘画的审美与新材料、新技法的运用艺术教育蕴含着深厚的文化内涵和人文精神，在孩子们成长的过程中，适时实施与时代审美相符的艺术教育，与常规的知识教育相比较，更能使孩子们学习和思考的专注力得到提升，使他们透露出自己独特的看待世界的方式。孩子们对身边事物的探知、兴趣，更能激发他们的形象、空间、思维及创造欲望，是其他相关学科所不能比拟的美术美术组
黄一青论小学英语单元“4S”整体教学设计单元整体教学是根据《英语课程标准》的目标要求，以及教材和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。教材每个单元突出体现了“结构、功能、话题相结合”的特点，因此，单元教学也应由纯粹的模仿、机械的操练转向交际性、实践性和启发性强的话题活动，促进学用结合。单元整体教学有利于教师整合多样化教学方式的统一，统筹时间资源，使一定的课时产生多样的效益；有利于学生合理认知的建构，促进学生语言的习得、记忆和运用，促进学生语言综合能力的发展。英语英语教研组
周旭家校携手合作共赢小学教育又是以行为为习惯的养成为重点，但是学校教育只是孩子教育的一部分，孩子来自不同的家庭，受教育、行为习惯、存在着较大差异。加上不少家长往往只重视孩子的智力发展、文化知识水平的提高，而忽视孩子的良好习惯的培养，总觉得“孩子还小不懂事，长大后自然而然会懂”，指望着顺其自然。我们学校德育工作这针对习惯培养研究和实践，并且针对习惯培养的持续性、习惯养成的排他性等特性，重点加强了家校携手的力度，争取家校结合，形成合力，在这一思想指导下我们做了一些尝试：目前我们学校家校携手的两个重要途径是理论实践相结合。德育全体班主任
沈荣俊汉字文化应该融入识字教学跟其他文字相比，汉字的根本特性是其表意性。汉字形义之间有紧密而稳定的联系。汉字文化指的是汉字的文化内涵。汉字以编码的形式储存了大量的文化元素，一个汉字就是一幅文化信息缩微图，“字里乾坤”很恰当地表达了汉字这一特性。①从文化角度实施识字教学，是由汉字的文化特性和培养学生语文素养的要求决定的。语文语文教研组
王新星让阅读成为习惯苏霍姆林斯基曾经说过：一个学校什么都可以没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太人，平均每年读书本，读书使犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦和门德尔松等无数的思想家、科学家和艺术家。而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人的比例。一句话，酷爱读书的犹太人成为了一个优秀的民族，热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。语文语文教研组