“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学三

“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学系列活动三

一、活动主题

“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学

二、活动方案

内容：朱爱华老师校级公开课《黄果树瀑布》，主题讨论，“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学

时间：2018年10月25日

地点：五（7）班教室

活动对象：五年级语文教师

活动形式：就例课《黄果树瀑布》，探讨：“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学。

三、活动记录

四、活动通讯

“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学

2018年10月23日，南京市竹山小学五年级备课组语文教师进行了“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学主题教研活动，就朱爱华老师执教的《黄果树瀑布》，进行探索。活动当天，每一位老师都是真诚的讨论者、虚心的学习者。

在课堂教学的过程中，朱老师按照三个板块“聆听瀑布之声、欣赏瀑布之形、感受瀑布之壮美”，通过学生个性朗读、教师感情渲染，品读、感悟，来逐步理解黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。这三个板快就像一个铁三角一样，紧紧扣连，互相渗透，相辅相成。朱老师还注意让学生从黄果速瀑布的形态之宽中感受到“真是一部大自然的杰作”；从作者的感受中感到“真是一部大自然的杰作”，犹如一条精美的项链，串起了颗颗珍珠。朱老师带领学生跟随作者的脚步逐步进入黄果树瀑布，通过朗读、体会，从黄果树瀑布的声音、形态、作者的感受以及学生自己读后的感受来逐步体会黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。好像真有一个导游在带领大家走进黄果树瀑布，领略大自然的无限生机。课堂还有以下优点：

优点一、课堂设计目标明确，整节课紧紧抓住瀑布的形态、声音进行教学，思路清晰。

优点二、课件《印象黄果树》的运用，让学生能真实感受到黄果树瀑布的壮美，欣赏到大自然的美丽，从而激发学生对课文学习的欲望。

优点三、教学中凭借具体的语言材料，注重对重点词句的理解，如：动词“飘”、“拂”、“涌”、“盖”的教学使声音从无形到有形给学生以真实的感受;比喻句的教学、优美句的朗读让学生感受黄果树的气势非凡、雄伟壮观。激发学生对大自然的热爱。

从朱老师对课文的演绎，都让我感到朱教师对课堂教学的研究和钻研，这是值得我们学习的，我们备课组将在每一次的实践中不断地思考，不断地改进，不断的求真、求实、求美!

撰稿人：葛秀