“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学二

“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学系列活动二

一、活动主题

“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学

二、活动方案

内容：张良花老师校级公开课《高尔基和他的儿子》，主题讨论，“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学

时间：2018年10月23日

地点：五（1）班教室

活动对象：五年级语文教师

活动形式：就例课《高尔基和他儿子》，探讨：“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学。

三、活动记录

四、活动通讯

“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学

2018年10月23日，南京市竹山小学五年级备课组语文教师进行了“学习，正在发生”——小学语文高年段教师在课堂上应如何引导学生主动去学主题教研活动，就张良花老师执教的《高尔基和他的儿子》，进行探索。活动当天，每一位老师都是真诚的讨论者、虚心的学习者。

1、评价语言及时、有效。课堂上教师的评价语言对于学生发散学生思维，鼓励学生参与课堂教学都会起到不可估量的作用。最初孩子们并没有很快融进教学过程，没有接纳教师。随着课堂的深入，对孩子们的鼓励，发言的同学逐渐增多，感觉看似调皮捣蛋的学生也融入了课堂。虽然他们的发言不够精彩，但他们勇于举手已经很了不起了。课堂上的点评是多角度的，也是多元化的。

2、课堂注重写作方法的指导。本文写作有两大特色“由浅入深”“寓理于事”。课文就是孩子们习作的范文。从每一篇课文中学到一点写作方法，拿一册书当中就会学到二十多种方法。有了这些方法的引领，孩子们也会自己分析课文，理解课文，最后运用在自己的习作中。

3、名言的呈现积累。至于这一点，当初设计是仅仅是觉得应该有这样的一个环节，能提升对“‘给’永远比‘拿’愉快”的理解认识。出人意料的是，呈现名言之后，任务学生回信时，一位学生运用了“赠人玫瑰，手有余香”这句名言。 “学习不仅仅是学习积累，更重要的事运用。”我想，其他同学一定也会深有感触。

在课堂上也有进步的空间：

1、读课文次数少形式单一。“读”本身就是课堂教学中很重要的一个问题。这个问题要引起自己的重视。

2、课堂教学语言要精练，不要拖泥带水。学生已经说清的，就不要重复，要相信学生。这样，既节约了时间，有避免了学生混乱。

撰稿人：葛秀