2018学年校本培训工作总结.doc

南京市竹山小学2018学年校本培训工作总结

2018年，我校校本培训工作在区教师进修学校的指导下，以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了校本培训工作领导小组。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处负责，由学科教研组牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二、制定方案，推进校本培训进程

1.规范教研组、备课组活动，由各学科负责人组织，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。各学科在集体备课的基础上，按照一定时间进行集中研讨。集中研讨由学科负责人组织安排，主备人首先进行说课，其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备教师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。

2.对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位教师提出具体要求。

3.在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验；学科组为组织教师相互学习，利用课余时间，进行教案设计交流，进行案例分析和教学反思，促进了教师共同提高。

4.每学期，我校都实行 “申报课制”，即每位教师每学期都要上一节申报课，其余教师可根据教研组听课，并认真记录听课笔记10次以上。课后由教研组长组织进行交流、讨论和总结。

5.我校在教学常规管理上加大了力度。行政领导进行随堂听课，教导处定时检查教师的备课、上课和作业批改情况。本学期已组织教学视导4次，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

6.学校创造机会，让教师多接触，多学习。积极组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。

三、开展论文交流，争做研究型教师

近年来，我校教师教研意识强，目前学校有市区两级规划课题，市区两级个人课题立项50多项，居全区小学前列，以往立项到期课题全部顺利结题。

一年来，我校共有多位教师在国家、市、区级赛课中分别获一、二等奖，撰写的教学论文、案例、制作的课件有多人在省、市、区分获一、二、三等奖。

我校校本培训工作通过能努力，取得了一定成绩。广大教师通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化。首先，广大教师真正学有所得，学以致用；其次，教育理念也发生了深刻变化，校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地；第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性。

以上，是为本校2018年校本培训之总结。