教材“自组织”，提升专业素养 ——“王东敏名师工作室”教学研讨活动报道

教材“自组织”，提升专业素养

——“王东敏名师工作室”教学研讨活动报道

没有横幅，没有鲜花，没有水果和茶歇，必须有的是：四节精心设计的课堂，两个现场评课指导，一场高屋建瓴的讲座，还有满屋子的教学研讨的热情，驱走了冬日的严寒，让工作室成员收获满满。

2019年元月2日下午，以“教师‘自组织’教材的课例研究”为主题的“王东敏名师工作室”研修活动在南京市竹山小学南、北美术室同时展开。参加本次活动的有工作室全体成员、区教研员戴厚祥主任、市教研员朱宇辉老师以及小数教育专家金春平老师。

整个活动分为三个阶段：

第一阶段，工作室四位老师分别献课。四位老师的课都充分体现了“自组织教学”的特点。竹山小学潘博老师执教三下的《认识面积》，课堂现场通过让学生看一看、摸一摸、比一比、说一说等方法，学生活动充分，热情高涨，感悟到了面积的实际含义。岔路学校的张云老师执教六下《确定位置》，张云老师别出心裁地设计了“援救故障船”情境，用任务驱动的方式，使学生体会到用“方位和距离”确定位置的方法。竹山小学王欢老师执教四上的《认识射线、直线和角》，王老师首先从学生熟悉的线段引入，接着从线段围成的封闭图形中让学生体会线段的特点，再通过角的再认识从线到面整体构架知识体系。永泰路小学的殷志文老师执教四下《解决问题的策略》，殷老师设计了“我会整理”、“再整理”、“我会列式”、“我会检验”等活动，让学生在自主探究中留下思维了痕迹。

第二阶段，市教研室朱宇辉老师做了专题讲座《最后一公里》，讲座中提到教师要努力设计让学生经历学习历程并获得思维进阶的教学，朱老师同时指出创意的设计要基于课标，超越教材，满足学生。并且教师要以教材为素材，使之成为孩子们数学学习的成长印记。

第三阶段，王东敏校长和金春平老师分别针对每节课细谈老师“自组织”教材的深入思考。最后，王东敏校长为工作室成员颁发了两本专业书籍，勉励大家“教好书·读好书”，并指出要把名师工作室的专项经费用好、用实、用足，为提升工作室成员的专业素养不遗余力。

与会老师纷纷觉得此行收获满满，大家一致认为：新的一年、新的起点，教师应当站在新的高度进行教学构想与实践。