“识字与阅读”启蒙教学探究——一年级语文备课组活动（三）

“识字与阅读”启蒙教学探究

——一年级语文备课组活动（三）

一、活动主题

“识字与阅读”启蒙教学探究——一年级语文备课组活动

二、活动方案

内容：

1.集体备课《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》

2.观摩教研课《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》

3.集体研讨这四节课，总结得失。

时间：2019年4月2日

地点：一年级办公室

活动对象：一年级语文教师

活动形式：讨论交流、集体备课、观课评课

三、活动通讯

本学期，南京市竹山小学一年级备课组语文教师的教研主题定为“识字与阅读”启蒙教学探究。围绕主题，一语备课组开展了丰富的活动。开展主题探究活动前期，一年级语文老师集体学习了识字与写字的相关文章，从汉字的构成规律出发，遵循汉字的学习规律，总结汉字教学方法。

之后，大家依据方法，寻求运用。2019年3月12日，一语的老师根据课标，围绕主题，集体备课《小公鸡和小鸭子》。《小公鸡和小鸭子》是一篇可爱有趣的童话故事，课文段落划分清晰，情节完整，语言生动，符合一年级孩子的认知特点。为了确保教学的完整性和故事的连续性，老师们认为这节课应抓住主线，精选识字内容，其中小公鸡和小鸭子的对话是这篇课文的朗读指导重点。“也”“他”“地”这三个字可进行字族教学。

之后，两位青年教师同课异构。2019年3月19日和20日潘卓老师和于瑾老师分别执教了《小公鸡和小鸭子》这一课。虽然这两位老师参加工作才一年不到，但是她们的课环节设计精巧，环节过渡自然流畅，教学语言亲切，教学重点把握准确。但同时，在观课过程中，大家也发现一些问题。如教学内容过于细致，朗读指导不够，整体把握不强，割裂了文本的整体性，没有真正做到在阅读过程中教学生字。

于是，大家总结经验后，由袁兴香和徐慧两位经验丰富的教师，于3月26日和27日为大家呈现了两节扎实优质的研究课《树和喜鹊》。字理识字、联系生活识字、字族识字等多样的识字方法被恰当的运用到教学中。听课教师受益颇多。

2019年4月2日，一语组的各位老师又齐聚一堂，就这段时间的探讨研究进行总结。大家详细的讨论交流了这几节课给个人带来的收获，同时又指出不足，希望在接下的学习研究中能针对不足，有所改善。