入乎其内，出乎其外，得乎其中 ——六年级语文备课组系列活动（九）

入乎其内，出乎其外，得乎其中                              

                            ------六年级语文备课组系列活动（九）

一．活动主题

入乎其内，出乎其外，得乎其中------六年级语文备课组系列活动（九）

二．活动方案

内容：孟雯老师执教《夹竹桃》并进行组内研讨

时间：2019年4月30日

地点：六(7)班和办公室十三

活动对象：六年级语文教师

活动形式：就孟雯老师执教的《夹竹桃》一课为例，探讨在小学高年段阅读教学中如何引导学生走进文本，走出文本，学以致用，练笔迁移。

三．活动记录

2019年4月30日，我校六年级语文教师进行了“入乎其内，出乎其外，得乎其中”的主题教研活动。六年级语文备课组成员观摩了孟雯老师执教的《夹竹桃》一课，并进行了主题研讨。

《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册中的一篇优美散文，作者是我国当代著名语言学家、散文家季羡林先生。孟老师在教学这篇课文时，分了三个环节：一是入乎其内，走进文本，欣赏花色，感悟花期，品味花影，让《夹竹桃》从文字走向画面；二是出乎其外，走出文本，回望语言，遣词造句，布局谋篇，让《夹竹桃》从内容走向形式；三是得乎其中，举一反三，学以致用，练笔迁移，让《夹竹桃》从阅读走向表达。

课后，组内老师集中在一起，就孟老师的课进行研讨。老师们认为：这样的教学，文本不再是“平”的，变得饱满起来；语言不再是“平”的，变得立体起来；思维不再是“平”的，变得跃动起来。入乎其内，出乎其外，得乎其中，是阅读教学中“内容—形式—实践”之间的一次完整学习历程。这样的教学，从文本的“静态语言”，走向学生的“生成语言”，学生与文本相遇，习得语文核心素养的“正能量”。