“识字与阅读”启蒙教学探究 ——一年级语文备课组活动（六）

“识字与阅读”启蒙教学探究

——一年级语文备课组活动（六）

一、活动主题

“识字与阅读”启蒙教学探究——一年级语文备课组活动

二、活动方案

内容：

观摩组内教研课：韩先冬、赵婷婷同课异构《要下雨了》

课后研究讨论

时间：2019年4月23日 2018年5月14日

地点：一年级办公室

活动对象：一年级语文教师

活动形式：观摩学习、研究讨论

活动记录：

三、活动通讯

围绕“识字与阅读”启蒙教学探究这个主题，一年级语文组分别在4月23日和5月14日，观摩了韩先冬和赵婷婷老师的两节课，并围绕这两节课进行了探讨。

《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全篇语言生动，从“燕子低飞、鱼游睡眠、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。韩先冬老师和赵婷婷老师分别就这节课进行了设计、教学。

韩老师立足整体，在贯穿讲解整个故事的基础上，有选择地进行了一些重点词句的讲解。赵老师在范读引导学生初步了解故事主要情节的基础上，精细讲解了课文的1到3自然段，语用训练到位，写字指导扎实。这两位老师对于同一篇课文进行了不同的教学设计，大家在研讨的时候，针对此，提出了自己的疑问。“低段的课堂教学的容量到底多少比较合适？”“像这样的故事性文章要不要一节课上完？”“不上完会不会割裂了故事的整体性？影响了学生对故事的整体把握？”围绕这几个问题大家进行了讨论。最后彭小霞老师进行了总结，她认为像这样的故事性文章，没有固定的要求，一切都基于教师设定的目标，从目标出发。但无论目标如何设置，老师都必须考虑到低段的重点还是识字、写字与朗读。教师不必花太多的时间去分析文本，不如以读促进理解，将宝贵的时间放在读好书、写好字上。经过这次的讨论，大家对故事性文本的教学内容如何选择有了新的认识。