基于课标 聚焦语用——竹山小学语文教研组活动之三

5月14号下午，竹山小学语文教研组以“基于课标    聚焦语用”为主题开展了教研活动。活动有两项安排，一是张良花主任结合课标，带领全体语文教师们学习包国潮老师的文章《小学语文叙事性作品教学的整体思路》；二是彭小霞老师结合于永正、薛法根等特级教师的课例和老师们一起分享词语教学策略。

首先，张良花主任以包国潮老师的文章《小学语文叙事性作品教学的整体思路》带领老师们一起学习。在学习文章中，张良花主任最先强调了小学阶段文章体裁的总体安排与定位，再次明确了小学阶段文章体裁的分类；接着带领老师学习每一种体裁的教学目标与支架，如故事、童话、小说的教学目标的侧重点各有不同。除了学习文章，张良花主任还结合课标提出了要把握好每个学段教学目标，尤其强调“识字写字”和“阅读”两方面在课标中的要求。如：低年段识字写字就是要“写好笔画、写好结构”；高年段才是“力求美观”，又一次告诉每位语文教师，教学必须基于课标，清晰目标，这样教学才能更加有效。

接着，彭小霞老师结合特级教师的课例分享词语教学的策略。彭小霞老师以于永正老师的课例为例，着重分享给老师们几种词语教学的策略，如：联系上下文理解、用动作来分辨词义、联系熟悉的生活情境解释词义、通过加深印象体会关联词的作用……这些方法让老师们再次关注到教学词语的策略，更加容易操作，具有一定的实用性。第二，彭小霞老师以薛法根老师的教学课例为例，点出词语教学的策略：听写，在重组提炼中开阔宽度；词串，在序列训练中提升效度等方法。薛老师的词语教学不仅有词语的理解，更有词语与文章内容的结合和相关的运用。

本次教研活动，老师们在学习理论的同时，也能将学习到的知识与自己的教学实践相联系，对老师们的教学大有裨益。