美术课堂中综合材料的应用
美术课堂中综合材料的应用
——儿童的寻美之旅
六月是“小荷才露尖尖角”的季节，美术组开展一场关于“寻美之旅”的讲座，主持人高贤老师从发现自然之美、理解艺术不同之美、解读儿童绘画之美三个方面为美术组教师提供不同综合材料表现儿童艺术。
艺术教育蕴含着深厚的文化内涵和人文精神，在孩子们成长的过程中，适时实施与时代审美相符的艺术教育，与常规的教育相比较，更能使孩子们学习和思考的专注力得到提升，使他们透露出自己独特的看待世界的方式。孩子们对身边事物的探知、兴趣，更能激发他们的形象、空间、思维及创造欲望，是其他相关学科所不能比拟的。 
艺术教学具有多元化，不是某一种固定的模式所能替代的：
一、懂得美、欣赏美，是搞好儿童画辅导的关键
美不仅仅是传统意义上的“漂亮”，更重要的是个性；美需要用心去观察，加上自己深刻的感悟及发现；美在对称、美在层次的变化；新生的一抹嫩绿，总是洋溢着生命初生的喜悦。没有发现美的双眼，即便走遍天涯海角，寻访世界名胜古迹，也只是匆匆一瞥、走马观花而已。这样的生活状态未必有意义。
若要懂得美、欣赏美，就需要有一双会发现美的眼睛。而普通人缺少的就是一双发现美的眼睛。使理性客观的对象在自己的眼中充满情趣和无限的想象空间。
美绝非常人所定义的漂亮、好看，那只是一种世俗的误区。美和漂亮从某种角度讲，是不能划等号的。生活在不同国度、不同阶层的人们，他们的生活状态受政治、经济及文化环境、生活方式的影响，他们对美的感悟会截然不同。东方女性的美是沉鱼落雁、闭月羞花、文静典雅、仪态万方、善解人意、温婉大方之美，有“柔中见礼、礼中含情”之韵。潇洒脱俗，色彩淡雅，自然而华贵。西方女性轮廓鲜明、雍容华贵、举止风雅、热情洋溢、颇具个性独立、情感奔放之美。
蠕动的色彩，似乎让人们感受到想要冲出画面，油彩的芳香扑面而来。
或崇高、或荒诞怪异，包括常人眼中所谓的“丑”等等。换而言之，有极强个性的东西，就会呈现出“美”的状态。
这种个性之美在孩子们绘画作品中表现得尤为突出，他们的大作往往因为“形体”比例的不准确，或呈现的“怪异”性，而遭致所谓的“专家”、成人，也包括我们“教师”本身的非议。主观的认为这样才是“美”，那样是“丑”，而加以斥责、摒弃，殊不知孩子绘画中所呈现的天真、质朴的自信心，以及个性创造表现能力在“小荷才露尖尖角”之初期就被扼杀，而我们众多的美术教师则认为理所当然。
一个真正善于思考、懂得艺术教育的“专家”及合格的美术教师，应以儿童的思维方式，站在孩子们的角度去与他们沟通，真正了解孩子们的需求。以儿童成长变化发展的眼光，给予他们符合时代需求的审美教育，让孩子们在自由快乐之中，迸发自己创作灵感，呈现出多元的审美状态。
艺术来源于生活，又高于生活。无论孩子们或是我们的老师，在绘画中所表现出的真、善、美都源于生活。我们的教学，无论是以东方绘画“写意”传神，还是西方传统绘画的“写实”表现或是以表达自我情感，发泄自我的情绪的西方当代绘画为取向，都与可知可感的社会生活及消费文明、物质文明息息相关。这就要求我们的教师在辅导儿童绘画作品时，不要仅仅停留于复制生活、再现生活，而要站在生活的基础上，把多元化审美的取向融入孩子们的作品及创作中。
二、了解什么样的儿童画是好画——聆听孩子们的心声，提升他们的自信心，好的儿童画作品，表现了孩子们自己对大千世界方方面面的感受及看法，他们利用色彩及线条，表现自己仅用语言所不能传达的情感。换一种方式讲，他们的大作，也就是他们内心世界想要传达的“语言”表述。
好的儿童绘画体现在：
1、率真、质朴、童趣
2、天马行空的创意构思及与常人思维迥异的故事性
3、画面具有或强烈、或阴柔、或神秘的视觉个性美，而个性美则是艺术创造力的重要体现。
三、根据孩子们年龄的变化，正确评判他们的作品
评判孩子们作品好坏的标准，不能笼统或孤立的去看，最重要的应是根据孩子们成长的过程、年龄的变化所呈现的不同阶段的个性特征，以科学、实事求是的态度，站在教育本身的角度加以评判，而非所谓“成人”、“专家”那种理想化的极端标准。从孩子们作画过程中喃喃自语的兴奋状态，以及无意识的运用点、线来涂鸦的玩耍过程中，是否感受到快乐。画面是否表达出孩子们不一样的情绪宣泄。
.是否表现出他们自我感受的个性色彩及自信心的树立。
.体现出低幼儿童绘画中特有的艺术性、稚拙感。
.孩子们激情迸发的画面，常常带给人们轻松愉悦的享受。
.而所谓的形体准确性、画得“像”与“不像”，则与此年龄段毫无关系。
.画面是否体现出孩子们观察能力的提高。
.是否具有天马行空的想象力。
.以及手脑协调并用的动手能力和艺术表现力。
画面是否具有这一年龄段应表现出的造型能力。
.能体现出画面的构成美、形式美。
.以及与众不同的创意思维和设计能力。
孩子们有了高层次的审美取向，有强烈自我表达的个性意识，我们可从其不同年龄段中的作品所体现出来与常人不一般观察能力、分析能力以及思维方式。