优化方法,让拼音教学因‘趣’而精彩——一年级语文备课组系列活动（二）

优化方法,让拼音教学因‘趣’而精彩                              

                            ------一年级语文备课组系列活动（二）

一．活动主题

优化方法,让拼音教学因‘趣’而精彩 ------一年级语文备课组系列活动（二）

二．活动方案

内容：陈桂萍老师执教《汉语拼音复习一》并进行组内研讨

时间：2019年10月15日

地点：一(1)班和办公室一

活动对象：一年级语文教师

活动形式：就陈桂萍老师执教的《汉语拼音复习一》一课为例，探讨在小学低年级拼音教学中如何优化教学方法，激起孩子学习的兴趣，从而提高教学效率。

三．活动记录

2019年10月15日，我校一年级语文教师进行了“优化方法,让拼音教学因‘趣’而精彩”的主题教研活动。一年级语文备课组成员观摩了陈桂萍老师执教的《汉语拼音复习一》一课，并进行了主题研讨。

针对一年级的年龄特点，陈老师力求做到汉语拼音教学的趣味性。因为是复习课，孩子们很多知识都已经掌握了，陈老师就抓住拼音学习中的重难点展开教学，重点指导孩子区分声母bdpq与整体认读音节，以及jqx和ü在一起拼读时的规则等等。她以游戏的形式激发了孩子们的学习兴趣，在课堂上以多种有趣的游戏穿插其中，如：“我来做裁判”、“登岛闯关”、“我做标调操”等游戏，活跃了课堂的气氛，让孩子们感受到了学习拼音的乐趣。

课后，组内老师集中在一起，就“如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，提高教学质量？”这一问题展开研讨。有的说，要充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言；有的说，编儿歌帮助记忆汉语拼音是学生最喜欢的学习方式之一，教师可引导学生自己编儿歌；的老师提议在教学过程中，可根据实际情况，运用游戏的形式，让学生参与到游戏中，使他们学得既自主又轻松。老师们你一句我一句，人人都有金点子，教研氛围浓烈。