研课题·促发展

研课题·促发展

——竹山小学举行个人课题研讨活动

为了提升教师个人课题研究的能力，2019年12月9日，竹山小学针对江宁区第十期“个人课题”立项教师和青年教师，开展了“研课题·促发展”的专项活动。下午3:20，参会老师准时来到报告厅二，葛秀老师进行了简单的开场白，为本次个人课题研讨活动拉开序幕。

徐婷婷老师针对市、区级课题三次过程性材料的规范上传，分享了一些自己的经验，给大家提出了指导性的建议。徐婷婷老师指出：在课题立项中准备工作非常的重要，前期要进行文献查阅，构建课题的大框架；中期要注意收集资料，收集案例；后期要进行编码整理，这三个环节环环相扣，缺一不可。在规范上传过程性材料的同时，又要注重创新，不拘泥于格式，根据自己课题的情况，自行变更。同时对青年教师做出温馨提醒，希望课题立项老师一定要重视开题报告和结题报告，同时不能忽视过程性积累，只有这样才能够既轻松又顺利地完成个人课题。

“先有思想者，才有理想国”，姚彩霞老师认为课题承载着教师的教育理想，提出“再小的个体，也有自己的品牌”。鼓励年轻教师自己提问题，自己解决问题，将自己的课题做成系列。并且强调个人课题中“方向感”的重要性，即围绕课题积累理论素材――让阅读有方向；围绕课题积累实践素材――让教学有方向；围绕课题撰写系列文章――让思考有方向。姚老师通过“方向感”的解读，鼓励青年教师真研究，真观察，真记录，将自己的故事记录下来，进行整合，随后提升理论高度，从而形成自己的系列课题。

张良花主任，从个人课题的立项开题到最后的结题报告整个过程宏观入手，提出教科研能力是每一个普通教师都应该具备的能力，要明确个人课题的重要性，个人课题来源于课堂，应用于课堂，并最终要落实在教育教学实践中。只有来源于课堂的问题才有生命力，为青年教师撰写个人课题提出了明确方向。

相信通过本次活动，必将规范我校教师个人课题的整个研究过程，教师个人课题研究的能力也能得到切实提升，同时也能促进本校教师教育科研水平逐步向专业化发展。