竹山小学校内菜单库——2019年下半学期

主讲人

讲座主题

讲座内容简介（200字内）

学科

听讲范围

时间

高贤

竹印四季:美术校本课程建设实践

在孩子眼里，世界万物都是具体的、充满生命活力的；在孩子心里，美术活动都是情感的、充满自由想象的。竹山小学校园里一朵花、一棵树、一片落叶，每一个角落都是孩子感受美的对象。“江南人家”、“树林里的秘密”“樱花小道”“玉藻亭”等，校园里处处都有孩子们的身影，这些优美、曲径通幽、有趣的地方深深印在孩子们的脑海里。我们的校园就是一本立体教科书，对于美术课，这些美丽的景色就是最好的教学素材。

美术

全区

11.26

葛秀

科研引领课堂，研修助推成长

作为教师，想要出色地完成自己的工作，就要树立终身学习的理念，且，要成为一名优秀的教师，在文化内涵、教育智慧、课程高度等基本素养上需要下大功夫，这一切的得来，我想，都与读书密不可分。读书，是教师不能松懈的事情，也是小学语文青年教师专业成长的最好路径之一。青年教师能在读书中找到教育的真谛，回归教育的初心，提升自己的教育教学水平，拥有自己对教育教学的独到见解，形成自己特有的教育理念、教学风格，真正成长为一位有思想、有风范的教师。因为，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。

教科研

新入职教师

8.9

贺莹

陪伴成长，智慧前行

各位家长： 你们好！我是一名语文老师兼班主任，去年，我自己的班级也是三年级，班级孩子的成绩和表现都有了一些变化，三年级是孩子由低年级向中高年级过渡的一个学年，书本知识更难，卷子也更灵活了，孩子们则有了很多自己的想法，其中有些是与班规、校规相悖的，感觉“不像一二年级那么乖了”，这个时期，如果家长们能和老师携起手来，掌握方法，给予孩子更多的关注和教导， 这一转折期就会成为孩子的“拔节孕穗期”。跟大家分享一些我的想法和方法，由这两个词讲开来。

家校合作

三年级全体家长

11.19

宋丽萍

细节—决定教学质量成败

感谢学校给我这次交流学习的机会，让我说说自己平时教学的经验，说实在的在这么多优秀的老师面前来谈自己微不足道的经验感到有点惭愧，仔细想想在这些年的教学中也确实成长不少，收获不少，或多或少也取得了一些成绩，我想：这些都离不开各位领导一直以来的重视和培养，离不开同事们的理解和支持，更离不开学生们的信任和好学，还有就是自己一直以来坚持的一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧吧！其实经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受、体会，希望在这里与各位老师共勉。

教务会议

两组组长

9.4

孙莉

新（心）意，让教育更有力量

工作六年来，第一次做班主任，9月份的每一天都觉得自己“苦不堪言”极度不适应这样忙碌的节奏，办公室的秦来花老师，许巍老师，刘小苑老师，他们这些老班主任每天井然有序又淡定地忙着，而我，感觉自己一直在忙，但一直不知道自己在忙什么，仿佛自己就是“老鹰捉小鸡”里面鸡妈妈身后的最后一只鸡，而学校的各项指令就是老鹰。那时候每天都在数自己有没有走到2万步，爬了多少趟五楼，上了多少课，每天都很沮丧，开始盘算还有几日才能退休。直到有一天，许巍跟我说：“听说外面减肥50块钱一斤，做班主任这么辛苦应该会瘦的，不仅不花钱，每个月还有几百块钱补贴！”哇~说得好像很有道理呀，突然就开心了起来。总结：恩~做班主任可以暴富暴瘦！

班主任管理

新入职教师

8.26

王东

教育，一直在路上

利用早读和班会课，抓好常规。常规就是学习习惯和态度。比如管理课间的游戏，就餐和路队等，尽量保持课上课下状态相近。用好便利贴，把要做的事情整理好，排个序，挨个完成。如果有任务最好和孩子说一声，他们记得比我们牢，或者直接编辑好信息发送到家长群内，不然抛诸脑后。最后就是要合理利用好家委会成员的力量，但切记不要依赖家长。

经验分享

新入职培训

8.29

王佳

微课的设计与制作

对于老师而言：微课课例简单，学习内容与目标单一，易于学习，利用这些资源，能够实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而快速提高教师的课堂教学水平、促进教师的专业发展。

经验分享

小学科老师

11.26

夏琰

品词析句 夯实基础

为了让大家更好地在日常教学中贯彻主题，了解一些新的教学方法，更好地培养学生品词析句的能力，我们也会分享一些与主题相关的文章给组内的老师，以供阅读，便于吸取别人的经验。

经验总结

全区教师

11.29

徐婷婷

孩子，我陪你成长

开始前，不妨先问自己几个问题：听说某某机构的幼小衔接教得很不错，你有没有动心，将孩子送去上课？孩子与同龄人在一起，你会不会觉得别人家的孩子真好，自家的孩子怎么差距有些大？即将开学了，你是不是和家人常常在孩子面前说起老师怎么厉害，学习怎么重要？如果这些问题的答案都是“是”，那么，警钟需要拉响，孩子还没有正式上学，你却已经焦虑！

家校合作

全体家长

8.24

许薇

从单元整合走向高效课堂——五六年级语文备课组活动汇报

关于单元整合教学，我们也建构了一些思考，我们认为，单元整合教学并不是为了整合而整合，也不是为了减少课时量，而是希望化繁为简，让我们的语文课堂从碎片走向整体，引导学生从被动喂食到主动捕食。

经验总结

全区教师

11.29

姚彩霞

例谈课标与统编教材的深度契合

阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

教育教学分享

语文教师

9.3

姚彩霞

例谈：在平时教育教学中如何做课题

首先和大家分享一句话：“再小的个体，也有自己的品牌”。这是微信公众号平台的一句广告语。我们每一个人都是独一无二的，我们虽然卑微，但我们一样有自己的品牌。所以别小看了我们的区级课题，即便是很校的课题，只要我们认真，也一样将其打造成我们自己的品牌。

课题交流

有课题的老师

12.9

袁永芳

丰富活动体验  发展数学思考

美国华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一段话：我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。由此可见，体验了，方才知其所以然。体验性数学学习是以实践为主要途径、以直接感知为主要形式、以获得直接体验为主要目的的一种学习活动，它是现代学习方式的一个突出特征。可能性这部分内容看似简单，却是学生第--次接触简单的随机现象。

教育教学分享

全体数学教师

11.2

赵婷婷

回首 积淀 成长

当然不是所有的拿来主义都是适合的，毕竟学情不同，每个人的教学风格都不同。这就需要我们在教学实践中不断磨合，做些修改。如果每次都能这样扎实的去做，对我们的成长一定是大有裨益的。

班主任管理

新入职教师

8.26

朱乐

基于学生科学素养 培养科学观察能力

观察可以给与学生充分自由的想象空间，让观察更为全面、有效。另外，观察时教师可以更加针对性地对学生提出问题，这样的话，学生观察思路来得更为明确。

经验分享

小学科教师

11.25