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归类识字显自主 图文结合促阅读 ------一年级语文备课组系列活动(三)

归类识字显自主 图文结合促阅读                          

                            ------一年级语文备课组系列活动(

一.活动主题

归类识字显自主 图文结合促阅读------一年级语文备课组系列活动(

二.活动方案

内容:潘卓老师执教《小壁虎借尾巴》并进行组内研讨

时间:202069

地点:一(4)班和办公室一

活动对象:一年级语文教师

活动形式:就潘卓老师执教的《小壁虎借尾巴》一课为例,探讨在小学低年级阅读教学中如何紧扣目标,激起孩子阅读的兴趣,从而提高教学效率。

三.活动记录

202069日,我校一年级语文教师进行了“归类识字显自主 图文结合促阅读”的主题教研活动。一年级语文备课组成员观摩了潘卓老师执教的《小壁虎借尾巴》一课,并进行了主题研讨。

课上,潘老师以识字与写字教学为重点,指导学生依托插图阅读童话故事。潘老师结合学生年龄特点进行阅读教学活动,从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。其中要求掌握的生字也多以形声字为主。

课后,组内老师集中在一起,就这节课交流了自己的看法老师们肯定了这节课的优点,认为在识字教学过程中,潘老师能根据学生的实际,通过各种途径和方法,变枯燥乏味的识字为灵活生动的记忆,让学生在轻松、愉悦的环境中自主识字,让学生感受到了识字的美好。当然,也有老师提议:教师可以利用文章反复表达的特点,从局部到整体,引导学生发现小鱼的表达特点,以及老牛、燕子回答的特点,从而发现规律……整个交流环节,老师们从自己的角度点评这节课,又给这节课献计献策,让这节课变得更加精彩。

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