归类识字显自主 图文结合促阅读 ------一年级语文备课组系列活动（三）

归类识字显自主 图文结合促阅读                          

                            ------一年级语文备课组系列活动（三）

一．活动主题

归类识字显自主 图文结合促阅读------一年级语文备课组系列活动（三）

二．活动方案

内容：潘卓老师执教《小壁虎借尾巴》并进行组内研讨

时间：2020年6月9日

地点：一(4)班和办公室一

活动对象：一年级语文教师

活动形式：就潘卓老师执教的《小壁虎借尾巴》一课为例，探讨在小学低年级阅读教学中如何紧扣目标，激起孩子阅读的兴趣，从而提高教学效率。

三．活动记录

2020年6月9日，我校一年级语文教师进行了“归类识字显自主 图文结合促阅读”的主题教研活动。一年级语文备课组成员观摩了潘卓老师执教的《小壁虎借尾巴》一课，并进行了主题研讨。

课上，潘老师以识字与写字教学为重点，指导学生依托插图阅读童话故事。潘老师结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。其中要求掌握的生字也多以形声字为主。。

课后，组内老师集中在一起，就这节课交流了自己的看法。老师们肯定了这节课的优点，认为在识字教学过程中，潘老师能根据学生的实际，通过各种途径和方法，变枯燥乏味的识字为灵活生动的记忆，让学生在轻松、愉悦的环境中自主识字，让学生感受到了识字的美好。当然，也有老师提议：教师可以利用文章反复表达的特点，从局部到整体，引导学生发现小鱼的表达特点，以及老牛、燕子回答的特点，从而发现规律……整个交流环节，老师们从自己的角度点评这节课，又给这节课献计献策，让这节课变得更加精彩。