动手操作，让数学思维深化

动手操作，让数学思维深化

——竹山小学五年级数学组组内教研课活动报道

一、活动主题

动手操作，让数学思维深化——竹山小学五年级数学组组内教研课

二、活动方案

内容：王玲老师执教《解决问题的策略—转化》并进行组内研讨。

时间：2020.06.29

地点：五（3）班和办公室十一

活动对象：五年级数学老师

活动形式：就王玲老师执教的《解决问题的策略—转化》一课为例，探讨数学学习中引导学生在动手操作中激活思维，更深刻的理解知识，培养学生数学核心素养。

活动记录：6月29日，上午竹山小学五年级继续开展了组内教研活动，王玲老师为大家执教公开课——《解决问题的策略—转化》。

王老师创设问题情境，从简单的两个长方形如何比较大小入手，引导学生进行动手操作，比较两个不规则的、复杂的平面图形的面积大小。王老师抓住教学重点、难点，设计了新颖、活泼的学生活动，让学生放飞思维的翅膀，充分展示自我，学生学习兴趣盎然，师生互动积极，营造了愉悦的课堂氛围。

听课结束后，五年级数学组成员齐聚办公室十一进行了评课活动。同年级组的老师针对这节课都提出了自己的建议：对于如何让学生在解决实际问题时，灵活选择具体转化方法仍需加强。

本次教研活动，让五年级组数学教师收获满满，继续在反思中改进，继续前行。