计算重在“理”，探究中寻“法”

7月1日下午，绿树成荫，竹山小学数学组教研活动又迎来新的一章。

本次教研活动选择了三下《简单的小数加、减法》一课。王宇景老师为大家展示了精彩的一节课。本课主要培养学生在进行简单的小数加减法过程中深入体会小数的意义和满十进一的算理。王宇景老师不仅联系学生一年级学习过的元角分的知识，创设贴近生活的教学情境，还结合本单元初认识小数中的划分正方形、拨计数器等多种方法，讲解算理，加深了学生对小数加减法的理解，整个课堂教学环节自然、顺畅。

课后，刘玉英对这节课谈了谈自己的一些想法：第一，课堂导入合理。三年级下学期学生只是初步认识小数，还没有学习到小数数位，本课以整数计算导入作为铺垫很合理。第二，对于学生的多样想法，教师引导不够到位。学生的很多回答和课堂预设不一样的时候，教师应从学生的回答中提取出和本课相关的内容，进行适当的引导，课堂的方向也会更明确。

陈利萍对这节课作出了点评：本节课的教学设计能联系生活，创设情境，并提供了多样化的计算方法来理解小数的加法有助于帮助学生理解。

刘玉琴对这节课作出了点评：本课思路清晰，由浅入深，师生互动多，课堂气氛活跃。其中小组讨论的问题有讨论价值，建议教师对学生的想法进行一定的总结，以帮助班级平均水平的学生都能理解。

潘博对这节课作出了点评：本课教学准备充分，课堂练习多样，学生在五年级会进一步学习小数的意义，本节课虽然不需要去提前讲解，但可以在拨计数器的环节中让学生自己去谈谈想法，自己体会，有助于本课的学习。

王麒对这节课作出了点评：王老师语言简练准确，善于寻找小数和整数的联系，但对于本课的情境设计略为单一，建议让学生开阔思维不局限于单一的情境。

沈校对这节课作出了点评：作为第一年教数学的新老师，从王老师的课堂就可以感受到她课前的精心准备和投入。教学目标的定位决定教学设计。本单元的主题是小数的初步认识，五年级的课程会进一步学习小数的意义。老师们如果能对整个教学体系的课程有所了解，对每节课的课堂设计就会有更明确的定位。在场老师受益匪浅，更加明确了今后要努力的方向。