基于核心素养，促进学生深度学习

基于核心素养，促进学生深度学习

——数学教研组系列活动（二）

9月30日下午，在即将迎来国庆长假之际，竹山小学开展了以“基于核心素养，促进学生深度学习”为主题的讲座学习活动，主讲人是今年新引进的大市学科带头人沈国酰老师，王东敏校长、沈俊副校长及全体数学老师都参加了此次讲座。

讲座一开始，沈老师谈到了“深度学习”的含义，即什么是“深度学习”？沈老师从三个角度进行了诠释：从学习状态上来说要积极投入、深度参与；从学习过程来说要真学发生、深度思维；从学习结果来说要意义理解、学得丰富。

接着，沈老师说明了为什么要开展小学数学“深度学习”。他强调 “深度学习”的最终目标是为了发展学生的核心素养，培养学生成为一个全面发展的人。沈老师还提到：数学的深度学习，能够聚焦数学核心内容，实现少量主题的深度覆盖；实施课堂变革，促进学生整体素质提升；创新教研活动，促进教师专业发展。

然后沈老师谈到了“小学数学深度学习”的含义，他指出小学数学深度学习是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。

最后沈老师重点讲述了如何进行“小学数学深度学习”的教学设计，他认为深度学习的教学设计有四个要素，即单元学习主题的选择、单元学习目标的确定、单元学习活动的设计和持续性评价的开展，总结起来就是深度学习要以数学核心内容为线索确定学习主题；以学生核心素养为重点确定学习目标；以问题情境探究为突破设计教学活动；以持续性的发展为特征设计学习评价。

本次讲座是沈老师结合多年教学经验，精心准备的一次数学研究活动，干货满满，在场的老师们相信都收获颇丰。