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基于语境识字 提高识字效率------二年级语文备课组系列活动(五)

基于语境识字 提高识字效率                      

                            ------年级语文备课组系列活动(

一.活动主题

基于语境识字 提高识字效率 ——年级语文备课组系列活动(

二.活动方案

内容:潘卓老师执教《寒号鸟》并进行组内研讨

时间:20201020

地点:(4)班和二(7)班

活动对象:年级语文教师

活动形式:就潘卓老师执教的《寒号鸟》一课为例,探讨在小学低年级教学中如何紧扣目标,引导孩子发现汉字神奇,从而提高教学效率。

三.活动记录

20201020日,我校年级语文教师进行了基于语境识字,提高识字效率 的主题教研活动。年级语文备课组成员观摩了潘卓老师执教的《寒号鸟》一课,并进行了主题研讨。

课上,潘老师通过展示图片的形式设置语境进行汉字教学,既贴近学生的思维认知,又激活了学生的识字内驱力,变被动识字为主动识字。在 《寒号鸟》 一课中,有一个不容易理解的表示转折意义的字,潘老师巧妙地将其与理解文本主要内容相融合,让学生根据板书的提示把两个动物不同的做法、结局用字连起来,串讲课文内容。

课后,组内老师集中在一起,就这节课交流了自己的看法大家肯定了这节课的优点,同时也提出了不足,给出了修改意见。接着,潘卓老师又给大家做了关于写话的二次培训。讲座主要围绕写话教学教什么”“写话与习作的区别以及写话如何为习作打下基础三个话题展开,让备课组老师对于写话教学豁然开朗,获益匪浅。

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