关注“语文园地”，聚焦“综合素养”------二年级语文备课组系列活动（八）

  关注“语文园地”，聚焦“综合素养”                          

                            ------二年级语文备课组系列活动（八）

一．活动主题

关注“语文园地”，聚焦“综合素养”——二年级语文备课组系列活动（八）

二．活动方案

内容：谢海燕、郭淼老师执教《语文园地八》并进行组内研讨

时间：2021年6月8日、2021年6月10日

地点：二（8）班，二（9）班

活动对象：二年级语文教师

活动形式：就谢海燕、郭淼老师执教的《语文园地八》两课时为例，探讨在小学低年级教学中如何紧扣目标，进行“双基”训练，着力提高学生的综合素养。

三．活动记录

2021年6月8日、6月10日，二年级语文备课组开展了“关注‘语文园地’，聚焦‘综合素养’”的主题研讨活动。

6月8日，谢海燕老师执教《语文园地八》第一课时。教学中，谢老师用多种方法教学生字。除了读以外，她还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，谢老师还用连一连的方式，让同学们把握生字的读音。在字词句的教学中，谢老师注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。

6月10日，郭淼老师执教《语文园地八》第二课时。在教学古诗的过程中，郭老师引导学生充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，并锻炼学生的语感。郭老师范读或者同桌互相读进行正音，在正确朗读的基础上，让学生边读边想象诗句所描绘的景色，把学生带入古诗的情景中，在熟读的基础上，指导学生练习背诵。

两节课后，老师们结合这两节课对语文园地的教学展开了讨论。老师们认为针对低年级语文园地教学“板块分散，枯燥无趣”的困境，应做到“创设情境，趣味练习”，要充分发挥学生的主体性，放手让学生自己观察找规律。语文园地的设计最终的目的应在于引导学生学会运用知识。

本次活动既是一次放样，也是一次交流。活动结束了，留给老师们的却是源源不断的思考以及无止尽的成长。