亲近古文，传承经典——三年级语文备课组活动（四）

一、活动主题

亲近古文，传承经典——三年级语文备课组活动（四）

二、活动方案

 内容：集中观摩、研讨

 时间：2021年11月26日

 地点：三（3）班

 活动对象：三年级语文教师

 活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

 2021年11月26日，张太梅老师执教组内公开课《司马光》，三年级全体语文老师共同观摩并进行集中研讨。

《司马光》是一篇文言文，也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文，传承经典，发扬国学引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言文的方法，感受中华民族悠久的文化十分重要。张老师作为经验丰富的老师，深知学生的学习特点，整节课的教学循循善诱，由浅入深，指导有方。

首先，张老师带着孩子们初读课文，感知文本特点。张老师注重让孩子们关注文言文和我们平时学的课文在表达上有什么不同，让孩子们感受文言文言简义丰的表达特点。接着，张老师让孩子们细读课文，一读正音，强调了“瓮”；二读断句，老师通过范读让学生体悟句子的停顿；三读节奏，让学生们入情入境地读，学习古人摇头晃脑地读，读出滋味。孩子们在老师设计的梯级诵读中，读得越来越投入，从而感受司马光的人物形象。

最后，张老师较好地落实了本单元的语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思，指导孩子们借助插图和注释和自己设计的支架，降低了理解课文的难度。张老师还作了一定的拓展，让学生关注语序的变化和一字多义，为学生课后自主读文言文提供了方法支撑。

备课组的老师在交流过程中认为张老师的课堂教学扎实，能够在逐层推进中突破重难点，教学目标特别关注学生的知识与技能的发展。同时老师们也各抒己见提供了建议，本篇课文是孩子们接触的第一篇文言文，兴趣的培养非常重要。老师可以设计丰富有趣的教学活动，让孩子们角色代入，通过采访、表演等方式进入表达的情境，轻松快乐地诵读古文韵味，拨动古文“情”弦。