课堂教学求实效 教学视导促成长——英语教研组活动二

课堂教学求实效 教学视导促成长

     为将课堂教学常规工作落到实处，切实提高课堂效率和教学质量，进一步提升教师专业化素养，自2月24日至3月10日，由黄一青主任牵头，张月、徐婧雯和孙莉三位老师作为视导组成员，对6名青年教师进行了教学视导。英语组全体老师全程参加了本次视导活动。由于疫情的影响，我们的视导反馈放到了因疫情停课的复学后。

    6名教师的课堂精彩纷呈，每节课都各有千秋，不仅兼顾课内语言知识，而且结合绘本，注重语言输入和语言输出相结合，语言知识学习和语言能力培养相结合。丁兰老师和丁书琴老师执教的课文Seeing the doctor，为学生设计具体的教学情境，牢牢把握重点与难点；齐宇欣老师执教的课文Chinese festivals，利用转盘小游戏巧妙地为课文划分出了层次和脉络；柳心荷老师执教的课文In the library，寓教于乐，在指导学生对语用的理解下，拓展人文知识；郭云云老师执教的课文A healthy diet，为学生介绍了健康饮食“金字塔”；谢群老师执教的My day，更是带着带学生细细品味诗歌体裁所蕴含的独特韵味……

     视导结束后，每位执教老师分别阐述了自己的教学设计和教学理念，视导组老师们对6位老师的授课做了认真点评，肯定了每位老师的教学基本功和课堂掌控力。并认为，在英语教学中，教学设计要以学生为主体，结合具体学情，做到可支配。

    此外，三位视导组老师也强调，语言学习要全方位，多角度，稳扎稳打。课堂教学要进一步提高效率，提升效率，在基础知识练习中要适应新变化、新趋势，保证学生学习有收获，密切关注学生学习情况并引导学生对知识点进行归纳总结。

     最后，黄一青老师对本次教学视导活动做总结发言。她强调，课堂是英语听说训练的主阵地，在新课的教授过程中，应该加强对知识的整合，而不是简单地对词汇和语法知识进行罗列，应该做到低起点，小步子，引方法，树信心，加强规范性。必要时进行针对性的教学，挖掘隐形知识，进行单元整合，侧重总结归纳，注重结论提升。

   “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”学校教育亦如是，为了提升教学水平，需要不断的探索、思考、创新，一点点累积教学经验。此次教学视导，不仅展示了我校教师严谨认真的教学态度，而且显示出了教师先进的教学理念，表现出了较高的教学研究能力，对提高课堂的有效性起到了重要的推动作用。