借助图画，融科学知识于故事情节中----一年级语文备课组系列活动（十一）

借助图画，融科学知识于故事情节中

                     --一年级语文备课组系列活动（十一）

借助图画，融科学知识于故事情节中----一年级语文备课组系列活动（十一）

内容：潘卓老师执教《19.棉花姑娘》及研讨

时间：2022年6月2日

地点：一（4）班、办公室一

活动对象：一年级语文教师

活动形式：申报课并集体研讨。

2022年6月2日上午，潘卓老师在一（4）班执教《19.棉花姑娘》，课后一年级语文老师在办公室一进行研讨。

潘卓老师在导入课题时，先介绍“棉花”然后指导学生读好“姑娘”一词，生字教学扎实。

读好文中的对话是本课朗读指导的重点，潘老师以第2自然段为范例，采用创设情境、想象画面、体会心理等策略进行朗读指导。在对话朗读教学中重点关注“请你帮我捉害虫吧”这句话的朗读指导，创设情境，让学生扮演生病的棉花姑娘，想象蚜虫把身上的叶子咬了一个个大窟窿的画面，从而让学生体会棉花姑娘的急切心情，读出祈使句的请求语气。

整节课，潘老师带领学生在朗读和表演的过程中，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识，生动有趣。

课后，老师们在办公室对本节课进行交流。刘京宜老师指出：潘老师在课堂上可以多预留时间给学生写字，注重识字写字的反馈；刘潇老师指出：课堂上学生与教师之间的互动可以再加强一些，让学生更好地进入课堂。当然潘老师在教学中语言有故事情境性，能够通过多种形式使课堂充满趣味。