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信息组教研活动四:教研课《初识画图》

信息组教研活动四:教研课《初识画图》

一、活动主题

让思维引领实践”—— 竹山小学信息技术组内教研课

二、活动方案

主要内容:上课、听课、研讨

活动时间:2022128

上课地点:机房3

研讨地点:机房3

人员:全体信息技术教师参与。

主要形式:王佳老师执教年级《初识画图》,其他老师听课并进行研讨。

三、活动记录

128日上午第节课,王佳老师在机房3执教组内教研课,授课对象是三5班学生,授课内容是《初识画图》。课前,王佳老师与学生进行了亲切的交流,听学生介绍自己在美术课上画的图画;接着王老师播放了一个小视频,视频中一个孩子用电脑在画画,从而顺利地引出本课课题。简单的导入,就已经让三5班的学生迫不及待地要学习使用画图软件了。通过学生自主看书、同桌合作、尝试操作三个过程,所有学生均顺利地打开了画图软件;在接下来的活动中,学生学习了如何用画图软件打开图片,自主尝试使用刷子或铅笔工具,在阅读课本的同时正确的认识了各窗口组成名称;最后学生在教师出示的范例引导下,再次打开画图软件,尝试创作自己的第一幅作品。他们大胆地发现和探究,有的用刷子画出了小鱼和水草,有的用形状画出了房子,有的还填充了颜色,作品丰富多彩、学生热情高涨。

本节课后组内老师随即在机房内进行了研讨。听课教师表示,整节课条理清晰,任务明确;在“画图我启动”、“窗口我会连”、“图形我来画”这三个主要活动的开展中,教师引导充分,学生探究有效,学习效果好,目标达成高。并且在学习过程中,教师注重引导学生思考和总结,如“你使用了哪些工具?”“你有哪些感受?”此类问题可以帮助学生从实践回归思维,形成认知、建立知识网。

通过此次教研组活动的开展,组内教师有以下收获:1、让思维引领实践,要引导学生思考,要帮助学生建立认知,要让学生在做的过程中明确目标、朝着目标推进。2、让思维引领实践,要在实践之后回归思维,引导学生从实践中总结,从实践中升华,从而形成思维,以便更好地引领后续的实践。

附:活动过程照片

上课听课

附:材料文档

研讨材料