慢慢嚼，细细品——五年级语文备课组活动（八）

慢慢嚼，细细品

——五年级语文备课组活动（八）

一、活动主题

慢慢嚼，细细品——五年级语文备课组活动（八）

二、活动方案

内容：申报课《古人谈读书》之《读书有三到》、组内研讨

时间：2022年11月30日   地点：办公室十一   活动对象：五年级语文教师 活动形式：蒋佳颖老师执教《古人谈读书》，备课组集体研讨。

三、活动记录

2022年11月30日上午第一节课，蒋佳颖老师在五（3）班执教组内申报课《古人谈读书》。这篇课文是统编版教材五年级上册的第八单元第一篇文章的第二篇小古文。本单元以“读书明智”为主题，语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”，引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。

蒋佳颖老师通过谈话导入，认识作者朱熹及白鹿洞书院从而引入课题——读书有三到。接着，初读课文环节先讲究读准字音，读通句子，再在老师的范读下读出节奏，穿插指名练习朗读、男生读和集体朗读。十分注重朗读的训练。然明确后结合注释、插图、补充资料和联系生活实际等方法理解课文内容，把握文章的要点。最后在理解的基础上，结合生活实际谈一谈感悟到了什么样读书智慧？学习字词环节，蒋老师着重讲解了“诵”和“岂”两个字的书写注意事项，并当堂练写。整堂课结构完整，思路清晰，重点突出，一气呵成。

第四节课，全体五年级组老师在办公室十一对该课例进行了集中交流和研讨，老师们对蒋老师的课给予了褒奖，也针对小古文的教学也提出了一些疑问。

秦来花老师：①教师示范作用大，给学生以榜样。②学习小古文的方法

在总结提升中得出。③学生临帖几乎一模一样，真棒！

刘小苑老师：①善于方法引领，教会学生学会小古文的学习方法，并适当拓展。如解释“亦”后，拓展理解“人云亦云”等。②注重朗读和理解古文意思，但联系实际谈感受环节处理得不够深入。③教师评价语过于单一，可以在备课时提前预设。

秦凡老师：①教师教态自然，有条不紊，娓娓道来。②教师语言适合本篇文言文，包含了名言和谚语。③有难度的问题，提前预设导语

陈欢欢老师：①教师语言亲切自然，教学过程完整、连贯。②擅长抓住细节理解课文内容。③课堂氛围再调动调动。

王东老师：教师充满智慧，设计巧妙。减少多余的追问，把控好课堂时间。

韩先冬老师：教师过渡自然，不留痕迹。朗读指导可以再针对性强一点。

四、活动总结

从这节课中，我们看到了蒋老师对文言文教学的思考、理解和追求，也看到了她有条不紊的课堂风格。蒋老师亲切自然，温婉有力，蒋老师的课堂扎实、有效又充满智慧。课堂结束了，学生也掌握了一些学习小古文的方法，并可以延伸到课外小古文的阅读当中，这印证了“授人以鱼，不如授人以渔。”