关注语文要素，落实高效课堂

----四年级语文备课组活动（二）

一、活动主题

关注语文要素，落实高效课堂----四年级语文备课组活动（二） 

二、活动方案

  内容：传达教研处会议精神，第一单元集体备课

  时间：2023年2月14日

  地点：四（6）班教室

  活动对象：四年级语文教师

  活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

（一）备课组长传达教研处会议精神

1、复习与新课同步进行。

2、严格按照五认真检查要求进行备课和作业批改。

3、备课本“深思简备”、书写认真、栏目齐全、符合新课标理念

4、备课组活动定时、定点、全员参与、主备人准备讲稿和PPT。

（二）备课组长介绍备课组活动计划

（三）备课组长公示“申报课”安排

（四）第一单元集体备课

1、陈桂萍老师进行教材分析

本单元以“田园生活”为主题，编排了 《古诗三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。

     《古诗三首》从不同角度描写了恬淡自然、宁静清新、意趣横生的乡村风景及和谐的乡村田园生活：《乡下人家》以乡下人家房前屋后的空间顺序以及春夏秋三季和白天与傍晚交替的时间顺序描写了“乡下人家”的样子，展现了朴实自然，人与自然和谐的画面，表达了乡村人们对生活的热爱；《天窗》描写了乡村里一个小方洞般的玻璃天窗神奇的样子，孩子们可以依托“天窗”，在不同的天气和时间里，享受欢乐和慰藉：《三月桃花水》以富有诗意的语言，描写阳春三月春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。这四篇课文从不同角度展现了乡村生活的纯朴、独特与美好的和谐画面，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

2、朱爱华老师进行教材分析

根据本单元教学内容及《义务教育语文课程标准》要求最后要达成教的效果出发，本单元最后要达成的教学效果的总体要求是：

1. 学习四篇课文作者是如何围绕关键句来写出自己“乡村乐园的样子”，如何围绕关键句写了人们具体在乡村乐园里最爱干什么，从而表达出自己对乡村美景和乡村生活的喜爱之情。

2. 用单元课文学到的方法来完成习作要求：学会围绕关键词句写自己喜爱的某个地方，写清楚它的样子，在那干什么，带来了怎样的快乐等等，表达出自己的感受。

3、张太梅老师进行教学目标分析

4、李龙锁老师讲述单元设计思路

5、姚彩霞老师分享情境化大单元教学设计

  本单元的教学中可以以“我的乐园”为话题设计大主题化情境为：春天来了，让我们一起走进我们的生活乐园，去观察发现它是什么样子的？想一想你经常在那儿干什么？这个乐园带给你怎样的快乐？”进行“走进生活乐园，表达美好情感”学习探究活动，创作“我爱我的乐园”的创意表达征稿活动。

  围绕这个大主题化活动情境，设置三个大项目活动：

1. 单元主题化情境大活动-一（基础型学习任务群）：走进乡村乐园，积累表达乡村美好生活的词句。

2. 单元主题化情境大活动二(发展型学习任务群)：走进乡村乐园，表达美好情感。

3. 单元主题化情境活动三(拓展型学习任务群)：走进生活乐园，表达美好情感。

四、活动总结

本次活动，四年级语文备课组全体语文老师积极参加，每位老师都带着思考而来，准备充分。通过此次备课组活动，大家都对第一单元的教学做到了有的放矢。