专家引航助成长 研路俯拾皆芬芳 ——记姚彩霞名师工作室关于“个人课题”申报的专项指导活动

专家引航助成长 研路俯拾皆芬芳

——记姚彩霞名师工作室关于“个人课题”申报的专项指导活动

2023年11月7日，姚彩霞名师工作室在竹山小学开展了以“关于个人课题申报的专项指导”为主题的课堂观摩、教学研讨活动。

本次活动分为课堂观摩，观课议课和主题讲座三个环节。在课堂观摩中，竹山小学的朱爱华老师和余雪云老师向我们展示了自己的课堂。

第一堂课由朱爱华老师执教《松鼠》，本篇课文是一篇集知识性、科学性、文学性于一体的科学小品文。课堂上，朱老师以猜谜导入课题，激发学生兴趣，由谜面顺势而导进行“鼠”字教学。学生初读课文后，朱老师将本课生字词分组呈现，在检查字音是否读准确的同时，让学生了解到课文介绍了和松鼠相关的哪些信息，降低了学生自行提炼、概括的难度。接着，朱老师重点采用引读的方式，带领学生了解文中是如何描写松鼠，感受其拟人化的语言风格，通过反复朗读体会其生动有趣。本课重点是了解“打比方”的说明方法，朱老师将松鼠和人相联系，让学生展开想象，借人的活动去联想清朗夏夜松鼠们做什么，白天时又做什么，让学生逐步体会“借熟悉事物体现不熟悉事物特点”的方法。最后，朱老师在课堂上设计了随文练笔环节，创设为红山动物园的管理员写一则有关火烈鸟的有趣、吸引人的介绍，让学生尝试根据客观陈述的信息，运用打比方的方式将它写生动。

第二堂课由余雪云老师执教《口语交际：学写留言条》。余老师以真实生活中会遇到的问题开启课堂的话题——组长交作业时要向老师说明收缴情况，但老师却不在，于是“留言条”就派上了用场。在课堂上，余老师利用多媒体等资源，创设了许多贴近学生生活的情境，让学生在一个又一个有效情境中逐步了解留言条应该写清什么内容、正确的书写格式是怎样，借助范例让学生在过程中学会模仿语言、积累语言、转化语言经验。课堂最后，落实在写，以两个情境任务对学生当堂所学情况进行了解，并重视交流，评价有针对性。

观课议课环节中，月华路小学的郑楠老师就“高年级说明文教学中表达与交流活动的设计”这一话题，结合自己教学《松鼠》时的想法，向我们分享了经验。其中，郑老师提出可以借思维导图的方式梳理文中有关松鼠的信息，注重学生思维能力的发展；借不同语言风格的说明文文本对比，更多地让学生去体会语言表达特色；仿写时，更多站在学生角度，去选择常见、熟悉的事物，这样学生写起来更容易，也更愿意表达交流。东山小学的乔萍老师，则是聚焦“低年级写话教学中表达与交流活动”分享了自己的心得感悟，情境的创设要贴近生活、具有真实性；情境中要为学生搭好学习的支架、提供可学习的资源；交流与表达最终要回归生活，帮学生解决生活中可能遇到的问题。

最后，由南京市银城小学特级教师王金涛带来讲座《个人课题研究：思维与举措》。个人课题研究是一名专业教师运用敏锐的眼光，发现实际工作中的迫切需要解决的具体问题，进行深入地剖析，开展相应的学习与研究，以寻找切实有效方法的一种研究。王特从原则、思维及举措这三个维度入手，针对老师们在个人课题研究中遇到的实际问题，辅以鲜活的实例，启发式的引导，剥丝抽茧地解析个人课题研究的精髓。其中，“新木桶理论”——让亮点更亮是让老师们醍醐灌顶。当然，“闭环式的研究思路”“结构化的研究成果”“普适性的关键句子”这样切实可行的举措更是让在场的老师受益匪浅。    

  王特的到来无异于一场“及时雨”，为老师们带来知识的甘露。本次关于“个人课题”申报的专项指导活动有效地帮助了老师们解决在课题研究中遇到的困惑。经过王特的指导，老师们增强了课题研究的信心，拓宽了教师的专业成长之路。相信老师们在今后的工作中能拾起“奋进之笔”，立足专业，学思同行，不断总结实践经验，探索钻研，助推专业发展。在教科研的道路上思学同行、步步生花！