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基于深度学习的大单元主体教学实践研究 ——数学教研组系列活动(一)

基于深度学习的大单元主体教学实践研究

                             ——数学教研组系列活动(

一、活动主题

基于深度学习的大单元主体教学实践研究 ——数学教研组系列活动(

二、活动方案

内容:六年级集体备课及讲座

时间:2024313

地点:四楼录播教室

活动对象:全体数学教师

活动形式:集体备课和集体研讨

活动记录

313日,基于深度学习的大单元主体教学实践研究主题教研活动在南京市竹山小学举行。竹山小学全体数学老师参加了本次活动。

本次活动分为集体备课、沙龙研讨、主题讲座这三个环节。

活动伊始,袁永芳老师主持汇报比例单元分析老师首先分析了新旧知的联系从内容和结构上对本单元的基础知识进行剖析,从教学和方法的层面把握大单元教学的本质内涵,紧紧关注学生思维,多元操作对比,对单元教学课时进行了整合;随后潘博老师展示了初始课《图形的放大与缩小》的教学设计,从数学上的放大数学上的形状不变出发对本课进行了分析和设计;紧接着,李倩倩在整合了《比例》、《正比例反比例》的基础上对学生出现的错题、难点进行研究和讲解;黄菲老师紧接着从中小学认知的联系上说明了大单元教学的必要性。

接着,进行了专题沙龙研讨,听课老师们现场将听课感受和思考问题一一交流讨论,有的老师指出集体备课要方发现问题,初始课的设计和环节都是为学生服务的,有的老师谈到大单元备课还要关注旧知的呈现方式,要让知识的呈现更加自然,各位老师谈论激烈,教研氛围浓厚,是真的在学习。

沙龙结束后,沈国酰老师带来了基于深度学习的大单元主体教学实践研究的专题讲座报告介绍了备课组准备过程中,对单元整合的思考和选择,点明课堂教学需让学生自然生成、自主迁移才能达到良好的教学效果。教学不仅要为学生的学习,也要为教师的成长服务,这个过程是双向达成的。

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