“整体领悟”教学观下的课堂实践——数学教研组系列活动（三）
“整体领悟”教学观下的课堂实践
——数学教研组系列活动（三）
一、活动主题
“整体领悟”教学观下的课堂实践——数学教研组系列活动（三）
二、活动方案
内容：观摩片活动和数学大教研课及点评。
时间：2024年4月3日
地点：四楼录播教室
活动对象：片内其他学校数学教师和竹山小学全体数学教师
活动形式：观摩片课和数学组集体研讨
三、活动记录
2024年4月3日，竹山片内其他学校数学教师和南京市竹山小学全体数学老师齐聚四楼录播教室，一起参加片课活动和数学教研活动，本次教研活动主要观摩三年级孙敏萱老师执教的《小数的初步认识》、聆听吴月琴老师的讲座以及六年级李倩倩老师执教的《数的认识总复习》并且进行细致点评交流。
首先片级公开课第一节是由三年级数学孙敏萱老师执教《小数的初步认识》，孙老师通过数小棒的环节引入，成功激发学生的学习兴趣，利用计数器和小棒的穿插讲解，唤醒满十进一的知识点，同时借助1米长的教具，帮助学生进行知识迁移。
在后续的比较分析中，通过小数、分数、整数的串联加深学生的印象，后续的知识介绍中巧妙地穿插两位小数的读法和介绍，帮助学生建立知识逻辑。
活动第二部分是吴月琴老师带来的讲座《小学生数感的特征与培养策略》，该讲座围绕着数感进行介绍和分析，整体分为三个大部分——数感形成和发展的过程性特征、培养学生形成数感的价值、培养学生数感的基本策略。通过讲座认知小学阶段是数感培养的最佳时期，因为数感的培养需要学生经历一个逐步建立感悟发展的过程，儿童本能对数的感悟、感觉、判断是和其年龄增长成正比的。
活动第三部分是六年级李倩倩老师执教《数的认识总复习》。在整节课中，李老师遵循数的产生和发展的逻辑顺序进行教育，理清学生思路，同时教态自然大方。采用生活中的视频引入，吸引学生注意力的同时，将数的相关内容放入其中，践行数学生活化。关联意识和推理能力在本节课得到了锻炼，利用学生已有的知识经验进行自主建构，练习多层次。
第四部分就是全体数学教师参与到观摩课和评课环节，大家积极主动发言，充分表达了对两位老师大教研课的肯定，同时也提出了许多宝贵的建议，讨论氛围浓烈，是一次非常圆满的片课活动大教研活动。