多元化体验，提升概念建构 ——一年级数学备课组系列活动（四）

多元化体验，提升概念建构

——一数备课组系列活动（四）

本次教研活动于4月10日开展，一年级张梦颖老师执教《认识人民币》。

本课教学目标明确，教学过程有序。张老师以孩子们感兴趣的购物活动导入新课，联系生活，带着孩子们初步认识小面值的人民币，和孩子们一起将生活中的数学搬进了课堂。

为了让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，在教学过程中，张老师设计多次有趣的游戏活动，特别是模拟购物环节，让孩子们自己扮演收银员和买家的角色，充分体验拿钱去购物的乐趣。不仅加深了学生对人民币的认识，也让学生知道了数学来源于生活。

课后，数学组教师对本节课给予了针对性评议，对本节课知识建构、目标界定、环节设计、组织教学、学习实效等方面给以充分肯定，给出了具有建设性的意见和建议：1.这节课张老师设计佩奇购物情境引入教学，在购物中学习人民币的相关知识，做到了数学来源于生活，又应用于生活，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。在整个教学活动中，学生通过观察、思考及操作活动中，认识了人民币单位元角分以及元角分之间的关系。2.教师适时加入合作交流、购物、换钱活动，做到了生生、师生的多维互动。换钱活动、购物游戏三个实践活动，适时引导学生完成认币、分币、读币、换币等一系列的学习，为学生提供主动学习的平台，充分体现“以学生为本”的理念，提高学生社会交往和实践能力。建议在教学中适度拓展货币文化，丰富认知。3.张梦颖老师通过认一认，分一分，兑一兑，算一算，买一买等一系列活动中带领学生认识人民币，课堂组织井然有序，学生学习生动活泼。4.建议在认识过程中进一步突显数学本质，即认识数字和单位。为之后人民币兑换腾出更多时间。在换算时可以从数组成的角度出发，呈现多种兑换方法，丰富思路，让认识更深刻。