深耕专业素养，端正行为规范——数学教研组系列活动（四）

深耕专业素养，端正行为规范

—— ——数学教研组系列活动（四）

一、活动主题

深耕专业素养，端正行为规范——数学教研组系列活动（四）

二、活动方案

内容：校级教研课《小数的初步认识》

时间：2024年4月24日

地点：录播教室

活动对象：竹山小学全体数学教师

活动形式：教研组集体研讨

三、活动记录

2024年4月24日下午第一节课，三年级数学组孙敏萱老师在录播教室执教了一节《小数的初步认识》，竹山小学全体数学教师积极参加了本次教研活动。

孙老师执教的这节课是初步认识小数，小数是整数进制的逻辑延伸。孙老师在引入阶段带领学生回顾整数的十进制特质，并依托计数器作为小数“满十进一”的进制模型。从复习整数出发，让学生感受到计数器可以表示很大很整的数，并由此过渡到计数器还可以表示不整的数，引导学生在疑虑中探究计数器上的新数位——十分位。其次，孙老师多次借助图形表征，丰富学生对一位小数计数单位0.1的理解。学生经历多角度思考与合作交流，逐步脱离表象，对小数概念有了一定的理解。

课后，来自不同年级的数学老师对孙老师的课进行了点评。大家对孙老师的课提出了宝贵的建议，同时也肯定了这位青年教师扎实的教学基本功。

最后，王校长对本次活动进行了总结。他在会上向大家提出：作为一名一线教学工作者，我们不仅要严抓学生的“学习规范”，自己也要正视自己的“教学规范”，作一名有气质的数学教师！

本次教研活动开展有序，学习氛围浓厚。“教者，上所施下所效也。”教师的行为规范对学生起到了示范的作用。教师不仅要深耕自己的专业领域，助力学生深度学习。同时，也要时刻端正自己的行为规范，反思自省，做好学生成长道路上的引路人。