以教学任务驱动，实现教学评一体化

----六年级语文备课组活动（六）

一、活动主题

以教学任务驱动，实现教学评一体化----六年级语文备课组活动（六） 

二、活动方案

  内容：刘小苑老师执教申报课《少年闰土》

  时间：2024年12月4日

  地点：办公室13

  活动对象：六年级语文教师

  活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”12月4日，为了落实“教学评一体化，推进基于新课标的单元整体教学建构，六年级语文组进行了第六次备课组活动。本次活动由刘小苑老师执教课例《少年闰土》。第四节课，六年级语文备课组全体语文老师齐聚一堂，在办公室进行了集体交流与研讨。

（一）刘小苑老师说课

《少年闰土》是小学六年级上册语文第八单元中的文章。这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。

在教学中。我先是引出鲁迅，资料卡片介绍鲁迅，从而导入课文。初读课文，检查预习，讲解“错别字”，概括四件新鲜事。接着，将教学重点放在研读四件新鲜事上。通过品析词句，结合图片和动画等多媒体技术，体会新鲜事的稀奇、新鲜，并感受少年闰土的人物形象。品读回忆里的瓜地刺猹，学习写法，通过指导与评价，实现教学评一体化。最后总结，拓展阅读《故乡》。

（二）李龙锁老师评课

刘老师紧紧围绕语文要素去理解内容，搜集了关于鲁迅的资料，能借助资料感受人物形象，教给学生提炼小标题的方法，能够结合课后习题和预习提示，重点突出，思路清晰。课堂的呈现体现了语文读写结合、以文带文、自评互评的教学理念。

但课文朗读方面要多下功夫，留给学生充足的朗读时间。

（三）郭淼老师评课

刘老师结合资料和抓住课文中闰土的动作、语言、外貌描写，让我们认识了一个勤劳纯朴、机智勇敢、身手敏捷、见多识广的闰土。通过师生合作朗读感受“我”的孤陋寡闻，之后又以文带文，通过读《故乡》节选，对比中年闰土和少年闰土的外貌、语言、动作，让我们了解到中年闰土的墨守成规、沉默寡言、饱经风桑，从而揭示了作者鲁迅对当时社会的不满和劳动人民的同情。。

四、活动总结

本次我们六年级语文备课组活动，组内所有教师积极参与，认真学习了刘老师的教学课例，对“教学评一体化”有了进一步的认识。

教而有研则深，研而有悟则进。教学不停，教研不止。今后，我们也会在教学中将不断践行与反思，坚守课堂主阵地，在反思中感悟，在感悟中创新，在创新中提升。