陈芬老师精心准备了一节精彩的教研课——《姥姥的剪纸》。在教学生词时，陈老师大刀阔斧，只教了两个词“薅草”“挑剔”，然后又教了“爽”字的笔顺，其他的生字词并没有提出来教。在后面的教学中，我着重听了学生的朗读和发言，发现竟没有学生读错生词的现象，看来陈老师是切中了学生的薄弱要害处进行教学，真正做到了“教”在该教处，“教”在必教处。陈老师有着语文老师独特的敏感，能够迅速地捕捉到一篇文章有价值的训练点，能透过文本，看到文字背后的内容，把学生的眼光引向文字深处，看得真且看得深。如在教学“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”这个部分时，他敏锐地抓住这个训练点，让学生练习说话“我姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪只 能 ，剪只 能 。”更为难得的是他带着学生深入研究文本，发现乡亲们在夸赞时选用的是极其相似的动物，这样夸赞起来更能体现姥姥剪纸的技艺高超。陈老师对学情的把握，对教法的选择，及对训练点的预设都能较好地反映出教者的智慧。
