琴 声

在信息发展迅猛的这个时代，只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。作为学校的一名年轻教师，更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

一、个人现状分析

从师范院校毕业，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，但却没有实际的教学经验。对于课堂管理工作，更是纸上谈兵了。但是我相信我会用爱心去对待学生，立足于学生的发展。同时，我将努力进行课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。

二、个人发展目标

1、内涵发展方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

2、课堂教学方面：

逐步熟练掌握课堂程序，熟悉课堂环节，加强对课堂的有效管理和掌控，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点向有经验的老师请教，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己亲和向上、灵敏机智的教学特色。

3、班级管理方面

把班级培养成有目标、有纪律、有氛围、有爱心的“四有”班集体，使每一个学生在班级中有归属感，乐于为班级做出自己的贡献，并且自身能从班级中有所收获。针对不同的学生、不同的班级，都能因材施教，扬长避短地带领班级“四有”班集体。

4、思想工作方面：

注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

三、五年内具体目标

第一阶段（第1年）：适应阶段——通过教师指导、自身学习、积极反思、勇于实践，逐步熟悉数学课堂教学，熟悉班级管理各项事务。

第二阶段（第2-3年）：合格阶段——基于熟悉数学教学和班级管理，形成自己的教学风格，拥有自己的管理班级的理念。
    第三阶段（第4-5年）：优秀阶段——结合自己的个性特征和教学理念，不断创新，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化阶段。形成良好的班级管理理念，敢于挑战并胜任“特殊”班级的管理。

四、达成途径

1、充分利用学校组织的“班主任结对”策略，积极向师傅请教、学习，快速成长。

2、进一步学习使用数学教学中“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

4、做一位“学习型教师”。教学理念上不断更新，及时掌握最新教育信息。每天花半个小时阅读教育杂志，每个月模仿并修改至少两堂的省市级优质课，每个月阅读一本教育专著并撰写心得。

5、调整心态，不拿手中的“青春”打时间牌。多与年长的老教师取经，获取人生的经验，勇于面对教学中的困难。

五、达成目标的保障措施及自我检测措施
保障措施：
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习
3、积极参加教育部门组织的继续教育学习和活动
4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会
5、定期参加有关的科研论文评比
自我检测措施：
1坚持写教后反思   2每月总结发展规划实施情况    3每学期写一篇“个人成长足迹”