从晶莹的心开始
之前，尽管学校也要求我们写规划，但是说实话，那规划写在了纸上，却没有写进心里。
回望过去的一年，一想到我的停滞不前和眼高手低，就十分羞愧。我想，很大一部分原因是我没有认真地规划我前进的道路并一步步脚踏实地地去走。心中没有目标，那么一旦陷入了繁杂的日常工作，就会走一步算一步，疲于应付。所以，在走了一段弯路后，我开始老老实实地思考起我的五年规划，那懵懂而又珍贵的一年已经过去，最重要地是踏实地做好以后的工作。教师是棵树，孩子是那树叶，只有树努力向上伸展，树叶才能因此沐浴更多的阳光，我要时时鞭策自己：为了孩子，我要做得更好！
一、用心
1、备课
（1）备教材及相应的练习题
教材及相应的习题是教学的根本，所以吃透教材和习题很重要。首先，要通读教材，从全局把握一学期、一学年甚至几年的教材，才能灵活地备课、上课，这也是实现教材自组织的必要条件；其次，要精读，每一篇课文都要仔仔细细地读，当对教材足够熟练之后，自己对教材的理解就不会停留在字面上，而是上升到结构、表达、写法层面上了，教师对教材把握的宽度、广度以及深度很大程度上决定着学生思想的高度。过去的一年，我在这方面做得很不够，即使面对的是一年级的学生，也应该在教他们识字写字之余，播下开放的、批判的、独立的思维种子。
（2）备课标
教学目标对一堂课来说至关重要，教学目标定位准确，一堂好的课就成功了一大半。在过去一年的各种听课和培训中，教研员周老师每次都会强调：一堂课一定要紧密结合课标设置合理的教学目标，那就需要回归新课标，仔仔细细地钻研课标。新课标表明，对低年级孩子来说，识字写字是最重要的，不要用大量的支离破碎的解析挤掉识字写字的时间，在课堂上给孩子自己练写的时间不是可有可无的一件事。钻研新课标，准确定位教学目标就是我以后要努力做到的。
（3）备学生
我们的教育要以生为本，教学也一样，教学内容中，哪些是学生已知的，哪些是学生跳一跳应该能够着的，哪些对学生来说太难，要根据学生的知识结构和接受能力调整自己的教学内容及教学方式。不能太浅显，否则学生得不到发展；不能太难懂，否则学生接受不了。刚教一年级孩子时，我一点概念都没有，每次都要请教其他教师，根据他们的建议来修改教学内
容以及教学方式。以后我要做的事是积累经验，加深对学情的了解。
（4）备教学过程
教学过程是综合考虑以上因素并将其呈现出来的过程，大至选择怎样的教学内容、教学方式、教学策略，小至每个环节的过渡、如何引导学生以及评价语言，都是需要用心设计的，对新教师来说尤其如此，需要结合反复琢磨。在这个过程中，可以模仿、融合、创新三步走，可以先多看看优秀教师的教学案例或课堂实录，领会和学习他们的精妙设计，再融入自己的构思，慢慢到自我创新。新教师在模仿的过程中肯定会希望把每位老师的每一个闪光点都放入自己的课堂，不知筛选，记得王璐璐老师叮嘱过：不要求全，要考虑自己学生的特点，一课一得就行了，这也是我以后要注意的。
2、上课
当一切都准备充分后，教师上课也会更有底气更自信一点，那么，由你而散发出来的语文味儿才会感染学生，让他们徜徉在文字的美感、思想的崇高中。当然，课堂的预设赶不上课堂里的变化，叶澜教授曾说，课堂应是向未知方向挺进的过程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线和没有激情的行程。我想，这未知之所以美丽是因为这也是一种宝贵的教学资源，教师可以利用这一刻帮助学生理清思路，更好地理解课文。而这种既是挑战又是机遇的“意外”不是每个教师都能很好地利用的，而我们年轻教师要做的就是多听多看多学习，逐步培养自己灵活应变的能力。
3、反思
米兰·昆德拉说：现代的傻并不是没有知识，而是对既有知识不加思考。在越来越重视青年教师成长的时代，我们并不缺乏听课、听报告、接受培训的机会，可是，如果听完后不加思考并运用实践，那么前面的听讲则毫无意义，这也是我在过去一年做得比较差的地方，所以，我在努力改进，一天的工作下来，哪怕再忙再累，也要给自己一些时间自我审视、自我总结，今天的工作还有哪些不足，需要向其他老师请教，下次改进；同行那儿或者网上、书上有哪些金点子，好像我可以借鉴一下，用在自己班上等等，这样的反思我会坚持记录，它也是我写每月总结、案例、论文以及课题的好素材。
二、尽心
1、对待孩子
我们教育的主体是一个个富有生命活力而又与众不同的个体，我相信，大部分有良知的教师都明白要尽心爱护每一个孩子，站在孩子的角度来考虑问题，我也明白这一点，可是，在急需管理秩序而孩子又顶风作案的时候，在心情烦躁而孩子又不配合的时候，在因孩子的顶撞而颜面无存的时候，我就把爱护抛诸脑后，不问清楚先治一顿再
说，在许多状况下，我似乎经常违背我最初的原则，似乎也是情有可原的。
可是，当我看到薛瑞萍、王蕾等其他老师的所作所为时，我被深深地感动了，同时明白自己做得还很不够好，他们时刻周到而耐心地对待孩子，想孩子所想，无怪乎会赢得孩子、家长以及社会的肯定。
要做到全心全意爱护孩子，避免伤害孩子，我们就要时刻谨记孩子首先是活生生的人，他或她不是我们教育的工具，不是我们管理的对象，虽说我们是园丁，花园里的花会一茬茬地长，可是，那每一朵小花都是娇弱而独特的，是要我们呵护的，不要因为一时的急躁、愤怒而让伤害来自于他们最尊敬的我们。
2、对待家长
让工作得到家长的配合是每一个班主任都必须努力去做的，因为初为人师的忐忑，这一学年虽然我带着足够的诚心和家长沟通交流，但还不够主动和深入，与积极的家长以及学困生家长交流得比较多。在以后与家长的交流中，我要做到更好，更耐心、更及时地反馈孩子的情况，给予他们帮助。张启庆老师的格言让我深受触动：家长和孩子期待怎样的老师，我就成为那样的老师！扪心自问，我离这样的老师还差得很远，所以未来的路还很长。
三、静心
我非常惭愧于有很长一段时间我只是在被动地应对班主任工作和教学工作，没有像薛老师那样带着无比的血性、理性和灵性去积极主动地工作，没有一种关照全局的目标和理念，众所周知，教师每天的工作都很繁杂，如果你被动地等着事情到了才做的话，就会疲于应对，是的，那段时间我每天都觉得很累，觉得时间不够用，觉得好多事情没做，许多更有意义的事情比如每天自我反省、读书、练字、提高自身专业素养等等都因为这样的心境而一拖再拖。学期末的时候，因为一些事情，我顿时清醒并悚然心惊，深深地后悔我过去的“冥顽不灵”。可是后悔于事无补，我要竭尽全力去做的就是静下心来，以如莲的姿态努力成长。
1、读书
在平时的工作中，我比较喜欢读一些实用性较强的书，比如教学以及班主任管理方面的专著，还有学校订阅的教育教学类杂志；寒暑假我就会读一些纯文学的书，《诗经》、《离骚》、《诸子百家》、《古文观止》等等，昨天听了张主任的读书推荐，我知道我要读的书还有很多，经典的教育学著作要通读，文学、史学、哲学类的书也要广泛涉猎。书海浩瀚，不可泳不可方，好在只要有心，只要我想，总是可以做到更好的。
2、写字
我想，有扎实的基本功是做一个好老师的题中应有之义，粉笔字、钢笔字、毛笔字就是教师基本功中的重要一项。俗话说，喊破
嗓子，不如做个样子，对于低年级学生来说，教师的粉笔字更是很重要的，这将是无声的榜样。去年，我和孩子们一起练字，每上一课前我都先练一练，保证在田字格中书写出最端正的字，以身作则。办公室同事都说我的字有了很大进步。但是，我知道，我还差得很远，以后，我要保证每周都练三笔字。
提高文字运用以及口头表达能力
对于教师来说，知识储备的丰厚需要以文字或者口语的形式表达出来，内容与形式同样非常重要。在最初的开始也许非常痛苦，可是当有一天你终于可以酣畅淋漓地表达你的思想，藉此感染周围的人，我想那一定是非常畅快的一件事儿。薛瑞萍老师说：语文很简单，我站在那儿，就是语文。我一点儿也没觉得她狂妄，因为她是积淀如此丰厚而又如此热爱表达的人，她的学生被她熏啊熏啊，也变得爱读书、爱思考、爱表达，最后就都很有语文味儿了，语文也就变得格外简单了。我要抓住每一个可以锻炼文字及口语表达能力的机会，多看多听多读多写多说多练，终有打动自己以及感染别人的那一刻。
雅斯贝尔斯说：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我愿意为摇动另一棵树、推动另一朵云、唤醒另一个灵魂做些什么，以上就是今后我要努力去做的。