竹山小学美术学科第四次集体备课与教研活动

2016.5.16，竹山小学美术学科第四次集体备课与教研活动开始了！

周旭老师的一节美术课——《纸盘画》，  教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，通过让学生欣赏古今中外各种材质、形状、装饰图案的盘子，感受盘子的美，在一种广泛的文化情境中，认识美术特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元化文化的尊重。

具体活动如下：

集体备课：

现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养。在《纸盘画》中，学生自己设计、绘制一个盘子图案，来激励学生创新，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践能力。兴趣学习美术的基本动力之一。《纸盘画》内容的选择与学生生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在美术生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值，通过设计、绘制盘子图案体会美术创作带来的成功和喜悦。

1.通过收集资料活动，增强学生查阅、筛选、整理资料的能力。 

2.通过调制合适的颜色这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。 

3.通过亲自设计方案、制作纸盘画、成果展示等活动，掌握制作纸盘画的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题；提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力，培养创新意识。 

4.通过欣赏纸盘画作品、制作纸盘画，激发学生学习校本课程的兴趣，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。

周旭老师自述课堂：

初试纸盘画，造型是关键问题，纸盘由于材料的特殊性不能随意涂抹擦拭修改，所以要求孩子们具备一定的起形能力。学生必须做到心中有数，胸有成竹才能开始绘画，这对锻炼孩子的绘画能力有很大帮助。 

在绘画过程中学生经过了铅笔稿反复修改和小脏手涂抹弄脏纸盘的失败经验以后，逐渐总结出了纸盘画的绘画要领，学生基本两节课完成一幅纸盘画，一个学期快结束了，学生仅仅局限于老师提供的绘画素材，已经完成了卡通植物、卡通动物、十二生肖、卡通人物的练习，个别学生问我：“老师，可以自己找内容或自己创作吗?”我听了非常高兴，大大的表扬了这位学生，并告诉大家：“有创意的作品才是自己的作品。”一些有能力的学生开始自 己寻找内容，并进行更细致的修饰，有的同学喜欢黑白画，有的喜欢使用渐变色，有的同学发现使用荧光笔效果更佳，有的同学为作品加上了绚丽的花边，与其说是我指导学生绘制纸盘画，不如说是师生合力共同完善每一幅别致的纸盘画。 

看着一幅幅作品都精致、独特，岁笔迹稚嫩，但我从这些作品中看到了创新、看到了热情，看到了“兴趣”、看到了“参与”。

研讨环节：

   艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，孩子的动手能力在步增强，他们更喜欢动手，更爱想象，创作。

　　今天这个《纸盘创意》活动满足了孩子们的感受美，表现美和创造美的初衷。

　　纸盘创意，如何创意，我将重点放在了创意上，并且根据我们班孩子的发展状况进行了分组创意。满足不同能力的孩子的需要，分成6组：

　　第一组：小鱼 ；对折纸盘，将剪好的鱼尾，鱼鳍贴在鱼身即可。

　　第二组：相框。将照片粘在方形纸盘上，用各种材料进行装饰，最后用小夹子将相框立在桌子上。

　　第三组：向日葵。将剪好的花瓣、叶子和茎-等物粘在一起。

　　第四组：小娃娃。将剪好的毛线做成娃娃的头发，蝴蝶结饰品，按自己的意愿进行装饰。

　　第五组：花伞。孩子自己用颜料、水彩笔、先装饰纸盘即伞面，待装饰好后，剪开一条从纸盘中心出发的线段，进行粘贴，再利用废旧筷子做伞把，固定在伞的下面。

　　第六组：纸盘画。利用记号笔或颜料进行创意画。

　　在每组材料中，都有老师事先准备的半成品，孩子只需动手制作，完成另一个半成品，最后进行半成品间的组合。这样无疑大大减少了孩子操作的时间，从而提高孩子们对创意活动的兴趣，提升了他们自我价值的体现。