这样爱学生

这样爱学生

江苏省南京市江宁区竹山小学    王祥美  

摘要：

通过教育教学中遇到的几个案例提炼出“爱学生就要宽容学生，爱学生就要尊重学生，爱学生就要倾听学生。”

关键词：

爱   宽容   尊重   倾听 

正文：

有人说：母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱。因为爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高。“亲其师”才“信其道”。如果你讨厌你的学生那你的教育还没开始，实质上就已经结束了。

爱学生就要宽容学生

音乐课一直被认为是副科，所以也没人选音乐课代表。我突发奇想在我任教的班级选音乐课代表，学生的诧异和热情同样高。规则是先毛遂自荐或推荐然后再举手表决。在学生推荐的名单里有一个“人见人不爱”的角色：只见他小手黑乎乎、衣服脏兮兮、鼻下隐约可见“长江”“黄河”流淌过的痕迹。我心里在放嘀咕：好，你们这帮小子，要跟我开“国际玩笑”，看我等会儿怎么收拾你们。我把希望寄托在最后的举手表决上，结果他全票通过。我故作镇定，捋捋额前的头发：“谁来说说理由？”“老师××成绩不太好，我们希望他当上音乐课代表后能努力学习”“老师，他经常打架，我们希望他担上音乐课代表后能改掉这个坏毛病”……和孩子们的宽宏大度比我是否也改改？？“好，我宣布×班音乐课代表是××。”话落掌声一片。我的掌声是送给这帮可爱的孩子们的，他们的掌声是否也有一半是送给我的宽容？对宽容者来说，宽容是一种美德；对被宽容者来说，宽容有时是一种惩戒，有时是一种教育。老师要学会宽容，学会期待，留给学生自我修正、自我进步的时间和空间。

爱学生就要尊重学生

学期快结束时，学校在学生中作了一份师德问卷调查，学生的调查表上反映我有“偶尔接打手机”，我自认为自己对自己要求一向很严，不会犯这种错误。但是有二十几个学生这样反应，问题一定出在我这。于是我诚恳地对学生说：“老师上课接打手机肯定是错误的，只是我实在想不起来了，希望同学们能给我指出来，我以后一定改。”学生沉默了一会，有一人举手说：“老师有一次你说‘我有点事接个电话’”。哦，我想起来，那是我约了大学生来学校谈“团队活动”的事，他们站在走廊上找不到我人就打我电话，我掐断了，他们还打。于是我给他们回了一个电话。想到这，我连忙对学生们说：“老师错了，请同学们原谅。”不知是谁带头鼓起掌来……学生是单纯的，学生的眼睛是雪亮的，学生的态度是客观的。只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感。尊重学生同样会得到学生的尊重。

爱学生就要倾听学生

当我发现学生对我的音乐课提不起兴趣时，我发给学生每人一张纸：“同学们，请把你对我及我的课的意见和建议写在纸上，以便我学习改正。”学生们认真地思考着、写着，而我更多的是感动：为学生们的认真。于是我的音乐课每月有一节课是他们带着我欣赏他们的音乐；于是我为它们的“其实你笑起来很好看”而保持着微笑；我为他们的“你有时很严肃”而在课堂上多了几分幽默。老师应该走进学生的内心世界，倾听他们的喜怒哀乐，用赤诚的心开启每一个学生的心灵，对教师而言：站在学生的立场是一种修养，一种襟怀，一种气度，更是一种智慧。

只有付出了爱，你才能得到爱的回报。在一千多名学生中有一个特殊的学生：程×，表面看起来他是个较帅的小伙子，可他的心理年龄却比他的实际年龄要小得多，就因为这，在别的老师眼里他是差生。而我平时都哄着他、宠着他。有一次中午午休，我把鞋晒在四楼的走廊上，学生在玩耍时把鞋碰掉下去了，但是他们并没有把它捡起来。有人敲门，是程×拧着我的鞋站在门外：“王老师，你的鞋掉下楼了。”我这才知道我的鞋掉下去了，忙接过鞋连声说“谢谢！谢谢！”这时我更多的是感动，感动它能把我的鞋送上来，感动他是怎么知道这鞋是我的？是爱的力量！我的爱使得他关注我、关心我，是我的爱得到了回报。

教育绝非单纯的文化传递，他的核心在于能够使人的心灵被唤醒。我们的睿智和宽容，我们的人格和爱心，将如春分唤醒小草，让一颗颗心灵苏醒，让一个个生命蓬勃。