观《小崔说事之百年温情》教育随笔

观《小崔说事之百年温情》教育随笔

                                  徐婷婷

    教育，上至国家，下至平民，哪有不重视的？只是，关注教育，到底关注的是教育的什么呢？很多矛头直指教育的结果。且不论教育的目标，教育的过程等等，单就教育的结果，也有分叉，是分数还是人格？这两者，严格来说，不应该分离，但是当前的现状，却不得不将它们区分。这是两种教育的倾向，一种是应试教育，一种是成人教育。

    有一种悲凉的感觉：置身于应试教育之中的教育一线教师们，谁也不想看着学生学得辛苦，自己教得疲惫，可是总是有一种无形的力量驱动我们在成人之美的教育路上越走越偏。

    每每接触到一些不一样的教育理念，看到一些不一样的教育者，在感叹之余也只有长叹一声。叹息，不过是加重了教师精神上的痛苦而已。

    教育，只依靠叹息，那是濒临灭绝的前兆，我想，教育需要的是更多的行动者、实干家。

    如果，所有校长都能够像省锡中唐江澎校长那样，延续学校的百年温情，传递教育的不灭大爱，也许今天的中国教育是另一个模样。

    教育应该聚焦在哪里？清某大学？北某大学？不，唐校说，镜头应该对准那些从不缺课、衣着整洁、有爱心、孝顺的普通孩子们，聚焦于孩子身上点滴的闪光之处。

    我的眼神停留在了哪里？我的话语集中于什么？说一千道一万，我不得不颓废地承认：学业。无论是习惯的培养，还是道德的说教，似乎都是为学业的终极目标而服务。

    也许，从明天开始，把叹息、抱怨用无限的宽容消解吧！把肩头那本不该存在的学业重担减减肥吧！用余光看看孩子做的那些可爱的、善良的小事吧！

    是的，如果教育不能把孩子教好，最起码，我们不能够把性本善的孩子教坏！