课堂里的故事

课堂里的故事

                       ——竹山小学邀请教科室薛慧老师到校讲座

2018年12月10日下午，我校特邀教研室薛惠副主任给全体教师进行了“课堂里的故事-----基于“学习科学”的课堂理解”的讲座，参会教师获益匪浅。

薛老师分别从“基于‘学习科学’的课堂的提出及内涵；基于‘学习科学’的课堂是怎样的；基于‘学习科学’的课堂会发生哪些故事；面对基于 ‘学习科学’的课堂，我们该如何做”这四个方面展开。以学习为起点，教的过程也是学的过程，这就是基于“学习科学”的课堂，教师在课堂上应做“发现那棵树”的发现者，学生需要什么，教师便授予什么，而不仅是传授知识的传递者。薛老师还提出：课堂与课题紧密联系，这也告诉了我们在平时的教学中做个有心人，将平时的教学与课题研究相结合，让课题研究变得更加贴近我们的教学。在谈及第二个方面时，薛老师指出了“学习科学”的课堂应该是：1.培养学生学习能力的课堂；2.信息获取、信息分析与信息加工的能力的课堂；3.教师是帮助者的角色，是一名协作人员。这就将学生放在了课堂的主体的位置，让学生真正成为一名学习者，成为课堂的主人。

接着，薛老师给全体教师展示了基于“学习科学”课堂发生的故事，真切地告诉了我们“学习科学”的课堂真的发生了，这其中的故事又是那么生动、亲切，这样的课堂是生动、有活力的。最后，围绕“面对基于学习科学的课堂，我们该怎么做？”这一问题，薛老师给出了三点思考：1.明起点，定终点：教学中变“教什么”为“学什么”；2.架设桥梁：教学中变“怎么教”为“怎么学”；3.留有余地：教学中变“我懂了”为“我要问”。不难发现，这几点思考都将课堂让给了学生，，让学生在课堂中培养能力，让学生在课堂中体验学习，让学生在课堂中真的有所得。

一个小时的讲座就在薛老师生动地讲述中结束了，讲座虽然结束了，但给每位教师的心中留下了更多的思考，愿我们的教科研在学习与思考中不断前行。