科学组教研二--多观察，多交流，学生在“思”与“做”的融合中发展科学素养

一、活动主题

多观察，多交流，学生在“思”与“做”的融合中发展科学素养。

二、活动方案

内容：科学组教研课——认识常见的岩石

时间：2019.5.27

地点：五年级6班

三、活动记录

陶强老师的课分为三块，第一，创设真实的情境，陶强老师首先提出南京是一座有着悠久文化的古城，东吴时期，又被称为石头城，为什么呢？这样就调动了学生原有的知识，激发学生对岩石学习的兴趣。

第二，发各种岩石，给岩石分类。引导学生分工合作的形式进行探究活动，重视学生之间的合作和交流。通过这样的实验，不仅认识了岩石，而且更重要的是掌握了认识事物的方法。

第三，讲述岩石的作用。学生先交流岩石在生活中的用途，学生们发挥想象，岩石还能做什么？

整节课气氛活跃，学生踊跃发言、交流，充分体现了学生是学习的主体，并且通过学生之间的交流，发现其中的秘密，学生收获很大！

课后，科学组老师进行了研讨，朱乐老师做了关于《例谈学生在“思”与“做”的融合中发展科学素养》的讲座。对于高年级的学生，采用开放式的教学方式，放手让学生“玩”，在“玩”中激发思维，鼓励学生想出不同的“玩”法，学生收获颇丰。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学素养的核心是探究，探究即为“动脑又动手,手脑相结合”，动脑体现的是“思”，动手体现的是“做”。学生在“做”的层面上去发现问题，在“思”的内涵中去寻找方法解决问题，学会思考。针对不同的教学内容可以采用先“思”后“做”、边“思”边“做”、先“做”后“思”等方式开展教学。同时，也需要对“做”“思”的内容进行合理取舍与组合，促进两者的动态平衡，实现“思做共生”的教学境界，让学生在“思”与“做”的融合中发展科学素养。